Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Деловая игра методического объединения учителей-логопедов

«Логопедическое ассорти»

Подготовила Прокофьева Светлана Анатольевна, старший воспитатель ДОУ

Задачи:

1. Развивать творческую деятельность педагогов и обеспечивать качество образования коррекционной работы с воспитанниками, имеющими речевые нарушения.
2. Создавать благоприятные условия для познавательно-речевого развития, формировать фонематическую готовность к исправлению трудных звуков у дошкольников.
3. Совершенствовать педагогическую компетентность воспитателей по проблемам речевого развития дошкольников.
4. Активизировать обмен информацией и практическими знаниями между учителем-логопедом и педагогами ДОУ.

Организационная часть

Ведущий

Добрый день, уважаемые коллеги!

Внимание! Внимание!

Сегодня на повестке дня гениальная идея одна:

Всем предлагаю активное участие принять!

С коллегами опытом поделиться,

В педагогической работе это пригодится!

Ведущий. Игра «Давайте познакомимся»

Каждый участник выбирает себе имя прилагательное, характеризующее его положительно. Имя прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя участника. Например: веселая Валентина, ласковая Лариса. (умный, искренний, надежный, великодушный, внимательный, доброжелательный, порядочный, терпеливый, великодушный, отзывчивый, естественный, ответственный, доверяющий, мудрый, терпеливый, находчивый, здоровый, интеллектуальный, игривый, обаятельный и т.д.)

В нашей работе главная цель - развитие речи детей,

В ногу со временем следуем ей!

Осознавая важность работы с детьми, имеющими нарушения речи, коррекционный процесс необходимо строить на основе такой развивающей деятельности, которая включает в себя создание творческого союза педагогов, объединенных общими целями.

Ф.И.О, специалист по социальной реабилитации реабилитационного отделения для детей и подростков с ограниченными возможностями

«Сообщение на тему: «Изоритмические упражнения в работе с неговорящими детьми»

Ведущий. Игра «Похожие слова»

Звучит логопедическая распевка:

Есть сладкое слово - конфета,

Есть быстрое слово - ракета,

Есть кислое слово - лимон! ....

Вы, коллеги, не зевайте,

Слово к слову подбирайте!

Подберите существительные к прилагательному по ассоциации.

Быстрые слова - (ракета, самолет, тигр, орел)

Сладкие слова - (конфеты, торт, пирожное, сахар)

Веселые слова - (праздник, клоун, подарок, музыка)

Спортивные слова – (мяч, скакалка, обруч)

ПредлагаемВашему вниманию физкультурно- логопедический квест в старшей группе компенсирующей направленности.Представляют квест Ф.И.О. учитель- логопед и Ф.И.О. ДОУ, инструктор по физической культуре ДОУ

Ведущий. Отгадайте загадку:

Вчера была мышегонятельная,

Вполне сметаноуплетательная,

Сегодня я диваноспальная,

Вполне подушкоодеяльная (кошка).

Ведущий. Что умеет делать кошка? назовите как можно больше глаголов к этому существительному, передавая мяч друг другу

(бегать, прыгать, спать, мяукать, сидеть, стоять, кусаться, царапаться, есть, пить, шипеть, мурлыкать, охотиться, отряхиваться, умываться, кувыркаться).

Наши дети тоже умеют играть.

Познавательно- речевая деятельность в подготовительной группе компенсирующей направленности. Подготовила Ф.И.О., учитель- логопед ДОУ

Ведущий. С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио, чтобы дикция была чёткой.

Скороговорки традиционно используются при автоматизации поставленных звуков у воспитанников.

«Рассказать скороговорку тяжелей, чем влезть на горку…»

Проговорите скороговорку с эмоциональным настроем:

1. Сидит Ваня на диване, под диваном ванночка.
2. В этой ванне вместо бани часто мылся Ванечка
3. На реке поймали рака, из-за рака вышла драка!
4. Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель
5. Дядя Коля дочке Поле подарил щеночка колли,
6. Но щенок породы колли убежал от Поли в поле.
7. Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!
8. Попугаю в ответ попугай: «Попугай, попугай, попугай!»

Ведущий. Не секрет, что залогом успеха коррекционной работы является совместная работа учителя-логопеда и воспитателей.

О взаимодействии воспитателя и учителя- логопеда расскажет Ф.И.О., воспитатель подготовительной группы компенсирующей направленности.

Ведущий. Эффективность коррекционно–воспитательно–образовательной работы в логопедической группе во многом зависит от организации предметно-пространственной среды. Л.С. Выготский писал: «Следя за детьми, в конечном счёте, мы видим, что путь к правильному воспитанию лежит через организацию среды…»

В логопедических группах должна быть такая развивающая среда, чтобы она служила правильно выбранной коррекционной цели и была системой в процессе работы, т. к. слаженная работа приводит к положительным результатам.

Об организации коррекционно- развивающей среды расскажет Ф.И.О., воспитатель старшей группы компенсирующей направленности.

Ведущий. Предлагаю немного отдохнуть. Телесно- ориентированное упражнение игра- разминка «Австралийский дождь». Проводит Ф.И.О., педагог- психолог ДОУ .

Ведущий. Речь – это не только функция органов артикуляции, но и результат согласованной деятельности нескольких областей головного мозга. Артикуляционные способности находятся в прямой зависимости от движений рук, ног и тела.

Об использовании моторных программ в коррекционной работе расскажет Ф.И.О., учитель- логопед ДОУ .

Игра «Чудесный мешочек»

Педагоги достают из «чудесного мешочка» лот, по номеру лота получают приз и рассказывают о его использовании в работе с детьми.

Предметы: шишки, прищепки, пуговицы, шнурки, бусы, карандаши, погремушка, зубная щётка, мячик, вата, конструктор, пирамидка.

Ведущий. В последние годы выявилась устойчивая тенденция к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста, что обусловлено ухудшением социально-экономических и экологических условий. В связи с этим в настоящее время все более востребованными становятся такие педагогические технологии, которые помимо педагогического эффекта предполагают сбережение здоровья детей.

Об использовании здоровьесберегающих технологий в коррекционно- развивающей работе учителя- логопеда и воспитателя расскажут Ф.И.О. учитель-логопед и Ф.И.О., воспитатель ДОУ .

Ведущий. «Игры-перевёртыши»

Дети не всегда чётко умеют выразить свои мысли, но в любом случае мы должны уметь их понимать.

Пословицы и поговорки:

1. Счастье перемещается кучами - «беда не ходит одна».
2. Уйти от новой стиральной машины - «остаться у разбитого корыта».
3. От смелости затылок мал - «У страха глаза велики».

Строчки из стихотворений:

1. Во поле берёзку срубили - «В лесу родилась ёлочка».
2. Ты ненавидишь мою коровку - «Ялюблю свою лошадку».
3. Ваша Маша тихо смеётся - «Наша Таня громко плачет».

Названия сказок и книг:

1. Лиса и шестеро цыплят - «Волк и семеро козлят».
2. Утки - индюшки - «Гуси - лебеди».
3. Бледненький кустик - «Аленький цветочек».
4. Пёс без босоножек - «Кот в сапогах».
5. Квадратик - «Колобок».

А теперь, посмотрим, как мы понимаем друг друга.

Задание для педагогов - отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу.

1. Василий Иванович остается на работе - «Иван Васильевич меняет профессию».
2. Грустные взрослые - «Веселые ребята».
3. Громче стоишь - ближе не будешь - «Тише едешь - дальше будешь».
4. Крик баранов - «Молчание ягнят».
5. Мужик на телеге - мерину тяжелее - «Баба с возу - кобыле легче».
6. С ленью не засунешь и птицу в море - «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».
7. Холодные ноги - «Горячие головы».
8. Не бойся велосипеда - «Берегись автомобиля».
9. В симфоническом оркестре не только мальчики - «В джазе только девушки».
10. Ручной кактус - «Дикая орхидея».

Ведущий. «Практические рекомендации для специалистов по работе с детьми, имеющими задержку речевого развития» подготовила Ф.И.О., учитель- логопед центра

Ведущий.Сообщение «Возможности психолого-педагогического консилиума в условиях деятельности дошкольной образовательной организации» Ф.И.О., учитель-логопед ДОУ .

3. Заключительная часть

Вот и закончилась наша игра,

Подвести итог пора!

Итог деловой игры

- Выразите одним словом свое мнение или впечатление о мероприятии, не повторяя высказывания (педагоги передают мяч друг другу, высказываются).

Просим свое мнение о мероприятии записать в книгу отзывов.

Спасибо за внимание, за активное участие в игре! Успехов в работе!