Курсы
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика преподавания экономики в образовательной организации
Присваиваемая квалификация:
«Учитель, преподаватель экономики»
В сфере: «образования»
Регистрация
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (300 часов) - 3390 Руб.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (600 часов) - 4620 Руб.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (900 часов) - 5660 Руб.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (1200 часов) - 6600 Руб.
В сфере: «образования»
Программа курса Скачать копию программы курса
О программе
Актуальность данного курса повышения квалификации состоит в том, что он направлен на повышение профессиональной компетентности и психологической грамотности педагогических работников, которые обучают дисциплине "Экономика" в вопросах организации педагогического процесса в образовательных организациях при реализации ФГОС.
Цель
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования
Категории обучающихся
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Оценка качества
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Присваиваемая квалификация
Учитель, преподаватель экономики
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Общие основы педагогики | 46 | 5 | 0 | 0 | 0 | 38 | 3 |
| Педагогика как наука | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Основные категории педагогики | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Педагогическая психология | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Теория и методика обучения экономике | 28 | 3 | 0 | 0 | 0 | 22 | 3 |
| Введение в предмет экономики | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Методы обучения экономике | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Особенности преподавания экономики на современном этапе и необходимость применения активных методов обучения | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Применение современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности | 46 | 5 | 0 | 0 | 0 | 38 | 3 |
| Основные возможности использования компьютерных технологий в образовательном процессе | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Использование электронных образовательных ресурсов в учебной деятельности образовательного учреждения | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Использование компьютерных технологий для оценки уровня знаний учащихся | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Использование интерактивных методов обучения на уроках информатики | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. История экономики | 20 | 2 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Экономика как наука. История экономики | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Мировая экономика: основные понятия и определения | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Предмет и методы экономической теории. Экономическая система общества | 28 | 3 | 0 | 0 | 0 | 22 | 3 |
| Государственное регулирование экономики | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Основные проблемы государственного регулирования экономики на современном этапе | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Последствия реализации финансовой и денежно-кредитной политики для экономики страны | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 8. Теория рынка. Теория товара и денег. Макроэкономика | 37 | 4 | 0 | 0 | 0 | 30 | 3 |
| Рынок. Спрос и предложение. Поведение потребителя в рыночной экономике. Бюджет семьи | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Макроэкономика и право | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Макроэкономическое равновесие. Потребление. Сбережение. Инвестиции | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Макроэкономическая нестабильность. Инфляция и безработица | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 9. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 5-9 классах | 12 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 3 |
| Экономика в 5-9 классах | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 10. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 10-11 классах | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 3 |
| Экономика в 10-11 классах | 8 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 11. Методика организации внеурочной деятельности | 26 | 3 | 0 | 0 | 0 | 20 | 3 |
| Теория и методика внеурочной деятельности | 9 | 1 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 |
| План внеурочной деятельности | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 31 | 0 | 0 | 0 | 230 | 33 |
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 41 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 6 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Общие основы педагогики | 94 | 15 | 0 | 0 | 0 | 73 | 6 |
| Педагогика как наука | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Основные категории педагогики | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Педагогическая психология | 41 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 6 |
| Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Теория и методика обучения экономике | 58 | 9 | 0 | 0 | 0 | 43 | 6 |
| Введение в предмет экономики | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Методы обучения экономике | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Особенности преподавания экономики на современном этапе и необходимость применения активных методов обучения | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Применение современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности | 94 | 15 | 0 | 0 | 0 | 73 | 6 |
| Основные возможности использования компьютерных технологий в образовательном процессе | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Использование электронных образовательных ресурсов в учебной деятельности образовательного учреждения | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Использование компьютерных технологий для оценки уровня знаний учащихся | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Использование интерактивных методов обучения на уроках информатики | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 6. История экономики | 41 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 6 |
| Экономика как наука. История экономики | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Мировая экономика: основные понятия и определения | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 7. Предмет и методы экономической теории. Экономическая система общества | 58 | 9 | 0 | 0 | 0 | 43 | 6 |
| Государственное регулирование экономики | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Основные проблемы государственного регулирования экономики на современном этапе | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Последствия реализации финансовой и денежно-кредитной политики для экономики страны | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 8. Теория рынка. Теория товара и денег. Макроэкономика | 76 | 12 | 0 | 0 | 0 | 58 | 6 |
| Рынок. Спрос и предложение. Поведение потребителя в рыночной экономике. Бюджет семьи | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Макроэкономика и право | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Макроэкономическое равновесие. Потребление. Сбережение. Инвестиции | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Макроэкономическая нестабильность. Инфляция и безработица | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 9. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 5-9 классах | 24 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 6 |
| Экономика в 5-9 классах | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 10. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 10-11 классах | 23 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 6 |
| Экономика в 10-11 классах | 17 | 3 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 11. Методика организации внеурочной деятельности | 38 | 5 | 0 | 0 | 0 | 27 | 6 |
| Теория и методика внеурочной деятельности | 18 | 3 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| План внеурочной деятельности | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 89 | 0 | 0 | 0 | 433 | 66 |
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 62 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Общие основы педагогики | 142 | 20 | 0 | 0 | 0 | 113 | 9 |
| Педагогика как наука | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Основные категории педагогики | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Педагогическая психология | 62 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. Теория и методика обучения экономике | 88 | 12 | 0 | 0 | 0 | 67 | 9 |
| Введение в предмет экономики | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Методы обучения экономике | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Особенности преподавания экономики на современном этапе и необходимость применения активных методов обучения | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 5. Применение современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности | 142 | 20 | 0 | 0 | 0 | 113 | 9 |
| Основные возможности использования компьютерных технологий в образовательном процессе | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Использование электронных образовательных ресурсов в учебной деятельности образовательного учреждения | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Использование компьютерных технологий для оценки уровня знаний учащихся | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Использование интерактивных методов обучения на уроках информатики | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 6. История экономики | 62 | 8 | 0 | 0 | 0 | 45 | 9 |
| Экономика как наука. История экономики | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Мировая экономика: основные понятия и определения | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 7. Предмет и методы экономической теории. Экономическая система общества | 88 | 12 | 0 | 0 | 0 | 67 | 9 |
| Государственное регулирование экономики | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Основные проблемы государственного регулирования экономики на современном этапе | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Последствия реализации финансовой и денежно-кредитной политики для экономики страны | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 8. Теория рынка. Теория товара и денег. Макроэкономика | 115 | 16 | 0 | 0 | 0 | 90 | 9 |
| Рынок. Спрос и предложение. Поведение потребителя в рыночной экономике. Бюджет семьи | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Макроэкономика и право | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Макроэкономическое равновесие. Потребление. Сбережение. Инвестиции | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Макроэкономическая нестабильность. Инфляция и безработица | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 9. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 5-9 классах | 36 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 9 |
| Экономика в 5-9 классах | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 10. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 10-11 классах | 35 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 9 |
| Экономика в 10-11 классах | 26 | 4 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 11. Методика организации внеурочной деятельности | 50 | 6 | 0 | 0 | 0 | 35 | 9 |
| Теория и методика внеурочной деятельности | 27 | 4 | 0 | 0 | 0 | 23 | 0 |
| План внеурочной деятельности | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 12 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 118 | 0 | 0 | 0 | 665 | 99 |
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 81 | 11 | 0 | 0 | 0 | 58 | 12 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Общие основы педагогики | 185 | 28 | 0 | 0 | 0 | 145 | 12 |
| Педагогика как наука | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Основные категории педагогики | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Педагогическая психология | 81 | 11 | 0 | 0 | 0 | 58 | 12 |
| Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Психолого-педагогическое сопровождение | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. Теория и методика обучения экономике | 115 | 16 | 0 | 0 | 0 | 87 | 12 |
| Введение в предмет экономики | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Методы обучения экономике | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Особенности преподавания экономики на современном этапе и необходимость применения активных методов обучения | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 5. Применение современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности | 185 | 28 | 0 | 0 | 0 | 145 | 12 |
| Основные возможности использования компьютерных технологий в образовательном процессе | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Использование электронных образовательных ресурсов в учебной деятельности образовательного учреждения | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Использование компьютерных технологий для оценки уровня знаний учащихся | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Использование интерактивных методов обучения на уроках информатики | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6. История экономики | 81 | 11 | 0 | 0 | 0 | 58 | 12 |
| Экономика как наука. История экономики | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Мировая экономика: основные понятия и определения | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 7. Предмет и методы экономической теории. Экономическая система общества | 115 | 16 | 0 | 0 | 0 | 87 | 12 |
| Государственное регулирование экономики | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Основные проблемы государственного регулирования экономики на современном этапе | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Последствия реализации финансовой и денежно-кредитной политики для экономики страны | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 8. Теория рынка. Теория товара и денег. Макроэкономика | 150 | 22 | 0 | 0 | 0 | 116 | 12 |
| Рынок. Спрос и предложение. Поведение потребителя в рыночной экономике. Бюджет семьи | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Макроэкономика и право | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Макроэкономическое равновесие. Потребление. Сбережение. Инвестиции | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Макроэкономическая нестабильность. Инфляция и безработица | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 9. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 5-9 классах | 47 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 12 |
| Экономика в 5-9 классах | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 10. Цели и задачи педагога при обучении экономике в 10-11 классах | 46 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 12 |
| Экономика в 10-11 классах | 34 | 5 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 11. Методика организации внеурочной деятельности | 90 | 13 | 0 | 0 | 0 | 65 | 12 |
| Теория и методика внеурочной деятельности | 35 | 6 | 0 | 0 | 0 | 29 | 0 |
| План внеурочной деятельности | 43 | 7 | 0 | 0 | 0 | 36 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 167 | 0 | 0 | 0 | 877 | 132 |
Лицензия №2414
Выдана 01.02.2021 г. Министерством образования и науки Республики Хакасия, бессрочно
Контакты службы поддержки +7 (953) 255-99-00 info@ropkip.ru
Доступна оплата в рассрочку
Первый взнос рассрочки: 10%
Второй взнос рассрочки: 90%
Для того, чтобы приступить к обучению,
достаточно оплатить 10% от указанной стоимости (первый взнос). Остаток
необходимо оплатить в конце обучения.
16+ Регистрационный номер СМИ:
СМИ ЭЛ № ФС 77 - 76928.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности:
№Л035-01237-19/00257259 от 01.02.2021 г.
№Л035-01237-19/00257259 от 01.02.2021 г.
Свидетельство о регистрации в Национальном
центре ISSN (присвоен Международный
стандартный номер сериального издания:
№ 2686-9985 от 7.11.2019)
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта по электронной почте. Проводим обучение на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки,участие в конкурсах и олимпиадах. Пишите на info@ropkip.ru.