Публикации
Весна красна
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Весна красна
Автор: Завьялова Татьяна Евгеньевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Весна красна
Автор: Завьялова Татьяна Евгеньевна
Педагогический проектна тему: «Весна красна».Исполнитель:Воспитатель МБДОУ №225Завьялова Татьяна Евгеньевнаг.Саратов.I Информационная карта проектаПроект: «Весна красна».Автор проекта: воспитатель Завьялова Татьяна ЕвгеньевнаПродолжительность проекта: краткосрочный – 4 недели, с 13 марта по 14 апреля.Тип проекта: познавательно- исследовательский.Участники проекта: дети, родители, педагоги.Возраст детей: 4-5 летАктуальность проекта:Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.Продолжать развивать связную речь, умение понятно для окружающих выражать свои мысли, формировать интерес и любовь к природе.Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект:Формирование элементарных представлений о весне. У детей не сформированы знания о весенних изменениях в живой и не живой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающийся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени года и поведения животных, птиц, состоянием растительности.Цель проекта: Закреплять представления о сезонных изменениях в природе.Задачи проекта:Для детей:Образовательные:Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе. Активизировать словарь детей понятиями из темы занятия.Развивающие:Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности. Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающей весны.Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к окружающей среде.Воспитательные:Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников. Способствовать формированию интереса детей к природе.Словарная работа: весна – красна, капель, набухают почки, солнечный, ручьи, вьют гнёзда, проталина, просыпаются от спячки. Для педагогов:- развитие трудового потенциала у ребенка- дать детям представление о весне.- развивать любопытство, любознательность.- расширять знания детей о веснеДля родителей:- развитие совместного творчества родителей и детей;- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней;- выполнять совместные задания по проекту во время нахождения ребенка дома;- познакомить родителей со структурой проекта, с его задачами для детей и педагогическими задачами для родителей.Форма проведения итогового мероприятия проекта: коллективная работа.Название итогового мероприятия проекта: «Весна».Продукты проекта:Для педагогов:-Донести до участников проекта важность данной темы.- Создать развивающую среду; подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу.- Подобрать материал для продуктивной деятельности.Для детей:- наблюдения за деревьями и кустарниками на участке – набухшие почки, распустившийся крокус.- наблюдение за состоянием погоды, за небом, насекомыми.-просмотр презентации на тему «Весна идет».- аппликация «Скворечник для птиц».- рисование «Ласковое солнышко, «Веточка вербы», «Весенние цветы – первоцветы», «Ласточки прилетели».- лепка «Грачи и скворцы».- аппликация «Скворечник для птиц».- загадки, пословицы, поговорки, приметы о весне.Для родителей:- консультация «Экологическое воспитание детей в семье»,- консультация «К нам весна шагает».- консультация «Весенний лед-источник повышенной опасности»!Ожидаемые результаты по проекту:Дети: Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе; Знают некоторых птиц; Рассматривают сюжетные картинки; Используют все части речи, простые нераспространенные предложения; Отвечают на вопросы взрослого. Проявляют бережное отношение к природе. Участвуют в обсуждениях. Участвуют в сезонных наблюдениях. Педагоги:Повысят профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта. Овладеют методами и приёмами создания модели комплексно-тематического планирования на основе интегративного подхода по теме проекта. Обеспечат условия для усовершенствования методической базы по данной теме. Родители: Проявят интерес к совместной деятельности с ребенком. Станут активными участниками реализации проекта. Повысится мотивация к сотрудничеству. II Краткое содержание проекта I этап подготовительныйподбор картин, иллюстраций, книг, стихов, загадок, звукозаписей. Изготовление папок-раскладушек о времени года - весна (народные приметы, стихи, загадки и т. д.). Консультации для родителей: «Экологическое воспитание детей в семье», «К нам весна шагает», «Весенний лед-источник повышенной опасности», «Весна идёт, весне дорогу»! Разработка модели комплексно-тематического планирования по теме проекта. Подготовка материала для реализации проекта: Подбор методической, научно – популярной, справочной и художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме; Подготовка материалов для продуктивной деятельности; Подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой, познавательной деятельности. Информированность родителей о предстоящей деятельности: Оформление папки-передвижки, размещение справочной информации по тематике бесед; II этап основнойВнедрение в воспитательно - образовательный процесс методов и приёмов по обогащению знаний дошкольников о сезонных изменениях в природе; Оформление сборника стихов о весне: «Весна с улыбкой шлёт привет» Совместное художественное творчество детей НОД по рисованию «Ласковое солнышко, «Веточка вербы», «Весенние цветы – первоцветы», «Ласточки прилетели». НОД по аппликации «Скворечник для птиц» НОД по лепке «Грачи и скворцы». Беседы: «Весна», «Безопасное поведение в природе весной». «Животные весной», «Ручей», «Весенние радости», «Солнечная капель». Художественная литература. - Стихотворение о весне «Лицом к весне» Р.Сеф. «Песенка весенних минут» В.Берестов. - Стихотворение о весне из новогодней сказки «Двенадцать месяцев» С.Маршак. - Стихотворение о деревьях весной «Берёзка» П.Воронько. «Осинка» И.Токмакова. «Черёмуха» С.Есенин. «Черёмуха» Е.Благинина. - Стихотворение «Весна – весна» Е.Баратынский. - Рассказ «Подснежники» С.Вангели. - Стихотворение «Салют весне» З.Александровой. Подвижные игры. «Перелёт птиц», «Жуки», «Солнышко и дождик», «Зайцы и волк», «Перепрыгнем через ручеёк», «Сидит, сидит зайка», «Грей солнышко теплей» Дидактические игры. «Птицы», «Что изменилось на улице?», «Что с начало, что потом?», «Когда это бывает?», «Чудо цветок». Наблюдение: «Веточка березы», «Ручейки», «Посадка различных видов семян». Пальчиковые игры: «Деревья», «Корни», «Ранняя весна», «Первоцветы», «Возвращение птиц». Работа с родителями: выставка рисунков, консультации, посадка семян. Музыкальные произведения. -П.Чайковский «Времена года. Весна» - Э.Григ «Бабочка» - М.Глинка «Жаворонок» Н. Митлова «Зима прошла» песня. - Украинская народная песня «Веснянка» - А.А.Белоус «Весенняя песня» хоровод. - аудиозапись с пением птиц. III этап - заключительныйитоговая презентация; выставка рисунков по теме проекта; информированность родителей о результатах проекта через продуктивную деятельность детей, фотовыставку; досуг с детьми «Весенние приключения». Результат:В ходе работы по проекту, детям была интересна тематика проекта, они с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях и образовательной деятельности. Дети научились выделять характерные сезонные изменения в природе, перечислять всех перелетных птиц. На протяжении всего проекта дети с большим любопытством рассматривали сюжетные картинки, вели наблюдение за деревьями и птицами. Активно принимали участие в создании мини огорода на окне, с радостью участвовали в коллективной итоговой работе проекта. Во время трудовой деятельности дети часто делились своими впечатлениями не только с воспитателем, но и с родителями. А также между собой.Содержание проекта и фотоотчеты отражают результаты наблюдений и проделанную работу детей.Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей, а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Весна».Список используемой литературы:1. Авдеева Н. Н. Безопасность на улицах. – М. ООО «АСТ – ЛТД», 1997г.2. Богуславская З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М. Просвещение, 1991г.3. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет. – М. Просвещение, 1988г.4. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе. – М., Мозаика-Синтез, 2009г.5. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М. Мозаика Синтез, 2008г.6. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г.7. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. Мозаика Синтез, 2008г.8. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания и обучения «Цветные ладошки». – М. Карапуз – Дидактика, 2007г.9. Новикова В.П. Математика в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.10. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы. – М. Мозаика-Синтез, 2011г.11. Помораева И. А. Формирование элементарных математических представлений в младшей группе детского сада. - М. Мозаика – Синтез, 2007г.12. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. - М. Мозаика-Синтез, 2009г.13. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. М. Мозаика-Синтез, 2010г.
