Публикации Эмоциональное развитие ребенка как средства воспитания гармоничной личности

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эмоциональное развитие ребенка как средства воспитания гармоничной личности
Автор: Степанец Наталья Александровна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮТЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»Принято на педагогическом совете Рассмотрено на заседании МО УтверждаюМБОУ «Начальная школа - Протокол № __от ________ Директор МБОУ «Начальнаядетский сад» Рекомендовано к работе _______ школа - детский сад»Протокол №___от_________ Руководитель МО _________Е.В.ПрудниковаЗаместитель директора по УВР Кондакова Г.И. Приказ № ___ от _________О.В. Асташенкова Программа дополнительного образованиядетей старшего дошкольного возрастаМБОУ "Начальная школа - детский сад"«Сказка в наших руках» Разработала: Степанец Н.А.2015г.Содержание

Пояснительная записка

Содержание программы

Организационно-методическое обеспечение программы

1. Пояснительная запискаРабота в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату. Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме. Занятия оригами, которые планирую проводить второй год, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей. Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д. Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги. Задачи программы:

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Формировать умения следовать устным инструкциям.

Обучать различным приемам работы с бумагой.

Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Воспитывать интерес к искусству оригами.

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей. ·

Принципы реализации программы

Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.

Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.

Принцип занимательности. Изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Поддержка детской инициативыРеализация программы предполагает проведение занятий в игровой форме, в процессе которых дети получают знания, навыки по изучаемым темам. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом предмете складывания.Этапы занятия:1.Подготовка к занятию (мотивация).2.Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):3.Введение в новую тему4.Практическая часть5. Рефлексия (анализ работ)Ожидаемые результаты:В результате обучения по данной программе дети: – научатся различным приемам работы с бумагой; – будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами; – научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами – разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; познакомятся с искусством оригами.Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы•Выставка детских работ•Участие в конкурсах2. Содержание программыПедагогическая диагностикаВ качестве контроля в начале и конце года проводится диагностика уровня развития детей посредством искусства оригами, с целью проверки эффективности проведенной работы. Показатели результативности:1. Владение приемами складывания основных базовых формы оригами: «книжечка», «треугольник», «воздушный змей»2. Умение изготавливать поделку по показу воспитателя3. Добавление недостающих деталей (нос, глаза и т.д.)4. Самостоятельное изготовление поделки 5. Аккуратность выполнения3. Организационно-методическое обеспечение программыПрограмма рассчитана на 1 год (старший дошкольный возраст). Занятияпроводятся 4 раза в месяц, с октября по май, во второй половине дня.Продолжительность занятий 30 минут.Формы работы:•Индивидуальный.•Групповой.•Практический.•Наглядный.Методы работы:•Игры, конструирование, аппликация.•Беседы, работа с наглядным материалом.•Практические упражнения для отработки необходимых навыков.•Решение проблемных ситуаций.•Выставки.Материалы и оборудование1.Бумага 2.Ножницы 3.Клей 4.Салфетки5.Рабочая клеенка 6.КистиМетодическое обеспечение программы1.Сержантова Т.Б. «366 моделей оригами». М, «Айрис Пресс», 20052.Мусиенко С.И., Бутылкина Г.В. «Оригами в детском саду».3.Васильева Л.С. Программа кружка оригами «Волшебный квадратик» - г. Саратов -2010 г.4.Вершинина Е.В. Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленностидля детей от 6-го до 7-го года жизни по ручному труду и конструированию - г. Нижний Новгород - 2013 г.5.Кравченко Т.П. Дополнительная образовательная программа по художественно - творческому развитию детей «Волшебное оригами.» - 2015-2016 г.6.Интернет ресурсы.