Публикации "Осень"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Осень"
Автор: Борисова Анна Юрьевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №7»ПГОПроект в разновозрастной группе( 3-5 лет)«Ромашка»Тема: «Осенняя пора- очей очарованье!»Воспитатель: Борисова А.Ю.2022годПроект в разновозрастной группе«Осенняя пора –очей очарованье!»Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебристых колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи, - услышал и, затаив дыхание слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.В.А.СухомлинскийПознание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.Вид проекта: познавательно-исследовательский Продолжительность проекта: краткосрочныйУчастники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.Цель проекта: Расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях. Помочь детям увидеть многообразие осени; уточнить представление об основных признаках этого времени года, учить детей видеть эти изменения в окружающей природе.Задачи проекта:Образовательные:

углубить представления об изменениях в природе осенью;

развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой

природы;

учить детей узнавать деревья, кустарники, травянистые растения по листьям, плодам, семенам, коре;

привлечь внимания к окружающим природным объектам;

Активизировать и обогащать словарь детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Лес», «Сад», «Парк», «Деревья».

Развивающие:

развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм и передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;

развивать творческие и познавательные способности детей;

развивать различные виды деятельности (игровой, трудовой, познавательной, речевой).

Воспитательные:

воспитывать экологическую культуру детей;

воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой;

воспитывать бережное отношение и любовь к природе;

способствовать формированию интереса детей к самостоятельному наблюдению, пониманию необходимости помощи живому существу.

Оснащение предметно-развивающей среды:

выставка совместных работ детей и родителей;

выставка детского изобразительного творчества по теме «Золотая осень»;

стенд «Календарь осенних событий»;

коллекция гербариев осенних листьев и семян деревьев.

Возраст участников: дети 3-5 лет Сроки реализации проекта – краткосрочный – 1 месяцПредполагаемый результат:В ходе проекта дети обогащают и расширяют свои знания о сезонных явлениях природы, о дарах осени, их свойствах, местах их произрастания, пользе для здоровья. Исследование и познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополняется и расширяется словарный запас. Кроме того, восприятие природы помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому. Таким образом, у детей воспитывается экологическое сознание, и формируются начальные навыки экологической культуры, воспитывается любовь к природе.Актуальность темы: Пятый год жизни – это возраст «почемучек» и время развития активного интереса к познанию мира. Но, учитывая, что у детей еще не сформированы самостоятельные способы познания, то задача воспитателя заключается в том, чтобы принимать самое активное, живое участие в детской познавательной деятельности и помогать находить ответы на все многочисленные детские вопросы. Оказываясь всегда рядом, воспитатель помогает детям освоить разные способы познания: приемы сенсорного обследования свойств и качеств предметов, создает условия для детского экспериментирования, умение вести наблюдение за близкими объектами окружающего нас мира. Такое участие воспитателя стимулирует не только интеллектуальное развитие детей пятого года жизни, но и помогает развить у них умение вглядываться и вслушиваться в природу, т.е. постепенно открывать для себя волшебный мир природы, быть добрыми и восприимчивыми к её красоте, бережно относиться к природе и ее объектам.Этапы проекта:1 этап. Предварительный этап:

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, подготовительная работа с детьми и их родителями.

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Составление плана на месяц, выбор форм работы.

Подбор наглядно-дидактических пособий, методического и демонстрационного материала, детской художественной литературы, музыкальных произведений.

Разработка циклов НОД.

Подбор материалов, атрибутов для игровой деятельности.

Фотоматериал для оформления слайд-шоу.

Украшение группы по теме «Золотая осень».

2 этап. Выполнение проекта: 3 этап. Результаты:

Выставки детских рисунков, работ по аппликации и лепке; коллективных творческих работ детей группы с природным материалом «Золотая осень».

Выставка творческих поделок на тему: «Волшебный сундучок» сделанных в совместной деятельности родителей с детьми.

Презентация слайд-шоу «Осень».

Досуг «Что нам осень принесла».

Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности за природу, себя и других. Образовательная деятельность в рамках проекта была содержательной, наполнена яркими впечатлениями, интересными делами, радостью общения.