Публикации Конспект родительского собрания в 1 классе "Адаптация первоклассников к школе: особенности, проблемы, способы их преодоления".

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект родительского собрания в 1 классе "Адаптация первоклассников к школе: особенности, проблемы, способы их преодоления".
Автор: Хаустова Ирина Николаевна

Здравствуйте, уважаемые родители, законные представители, коллеги.Я искренне рада видеть вас и считаю необходимым пригласить вас на диалог, тему которого обозначила так: «Адаптация первоклассников к школе:особенности, проблемы адаптации, способы их преодоления».Предлагаю следующий порядок работы:

Вступительное слово классного руководителя.

Просмотр и обсуждение видеоролика Виктории С. «Первая учительница. Адаптация первоклассника».

Сообщение педагога-психолога Баевой Марины Анатольевны.

Обмен мнениями.

Будут ли дополнения?1. Вступительное слово классного руководителя.Успешность адаптации первоклассника к школе зависит от слаженности усилий

учителя,

психолога,

администрации

и родителей.

Это довольно сложный процесс, который у каждого ребенка протекает по-разному. Что такое адаптация? Начало формыКонец формыАдаптация — это механизм социализации личности, включение ее в систему новых отношений и общественных связей. При поступлении первоклассника в школу он попадает в абсолютно иные условия существования и новый круг общения..

В отличие от детского садика, где дошкольники считались самыми старшими детками в коллективе, первоклассники являются младшими учениками.

В детском саду у ребенка был щадящий режим дня, тогда как в школе четкий распорядок и строгая дисциплина.

Первокласснику необходимо перейти от игровой к учебной познавательной деятельности.

Дети попадают в более строгую систему требований к ним.

Вокруг первоклассника появляется много новых людей, как среди взрослых, так и среди детей, с которыми необходимо устанавливать связи.

Адаптация первоклассника может длиться от двух недель до полугода. Продолжительность периода адаптации зависит от таких факторов:

индивидуальных особенностей ребенка;

;

степени развития социальных навыков.

Целью адаптационного процесса является адекватное включение первоклассника в новую социальную ситуацию, т.е. первоклассник должен «вжиться в роль ученика»:

установлен контакт с учителем;

ребенок осознает круг своих обязанностей и подчиняется школьным требованиям;

налажены отношения с одноклассниками;

ребенок не создает конфликтные ситуации в классе;

владеет необходимыми учебными умениями и навыками.

Физическая адаптация — оценивается по таким параметрам, как ежедневное самочувствие, уровень работоспособности, сон, аппетит, наличие заболеваний, обострение хронических болезней.

Психологическая адаптация первоклассников к школе — оценивается по таким параметрам, как мотивация к школе и учебе, уровень развития психологических процессов, настроение, готовность и способность к самооцениванию.

Согласно вышеперечисленным критериям, адаптационный процесс охватывает все стороны жизни ребенка, которые подвергаются серьезным изменениям при поступлении в школу. Хотелось бы, чтобы после сегодняшнего диалога все мы, объединив усилия, помогли детям без проблем «войти» в школьную жизнь, чтобы они не испытывали эмоционального дискомфорта при нахождении в классе.*************2.Просмотр и обсуждение видеоролика Виктории С. «Первая учительница. Адаптация первоклассника».*************3.Сообщение педагога-психолога Баевой Марины Анатольевны.*************

Обмен мнениями.

В продолжение родительского собрания хочу выразить всем вам, мои дорогие родители,

благодарность за оперативную связь в нашей группе;

адекватную реакцию на рекомендации, просьбы и замечания;

неравнодушие к успехам наших детей.

Т.к. мы с вами достаточно плотно ежедневно общаемся, я не буду сегодня повторяться, остановлюсь лишь на некоторых моментах.Наши вчерашние малыши за прожитые в школе 2,5 месяца серьёзно изменились!

Знают и придерживаются режимных моментов ОУ (термометрия, меньше вопросов задают о расписании уроков и кружков, знают что? где? когда?)

Уверенно чувствуют себя у доски (если раньше при ответе держали меня за руку Карташов Матвей, Рита, Елисей, то теперь на уроках чтения смело выходят, объявляют автора и читают наизусть смело).

При ответе с места никогда не выкрикивают, поднимают руку и отвечают стоя Влада, Ксения, Рита, Мирон, Елисей, Ефремов Матвей и Карташов Матвей. Остальным пока не хватает выдержки!

Аккуратно выполняют задание в прописях и тетрадях, не смотря на большие пропуски в учёбе по болезни Шабанова Лиза, Карташов Матвей, Медведев Елисей – самый красивый почерк!

Мало замечаний по чистописанию к Баркалову Ивану, Дручинину Максиму, Золотарёву Глебу, Шелкову Мирону. Благодарю мам, которые во время болезни ребят «примерили» на себя профессию учителя и прописали ежедневно задания за меня. Старания не пропали даром: эти дети чувствуют себя уверенно на уроках письма!Наметился серьёзный прогресс у Свитенко Саши (стал переживать за почерк, старается очень), Сорокина Кирилла (сколько раз пройду мимо парты, столько раз похвалю за старание и аккуратность), Шипилова Артёма (пишет не очень красиво, но не отстаёт , стал читать по слогам и пусть через урок рассказывает стихотворения наизусть).Хотелось бы больше старания пожелать Меркулову Ивану (задания не всегда аккуратно выполняются), Часовских Даше (читаем пока по буквам), Архипову Паше (раньше крючки и палочки вызывали трудности, сейчас пишет слова и выражения, но неаккуратно), Сороченко Жене (не всегда чисто ведёт записи).

Прошу меньше делать за своих детей, авансируйте им больше доверия, но и не забывайте про контроль - от сбора портфеля до выполнения Д.З.

Сразу видно, кто больше трудится самостоятельно дома: задания выполняет уверенно, даже если неправильно, спросит и работает дальше. Ведомые же родителями, настолько не уверены в своих действиях, что каждый шаг ожидают подтверждения своих действий… не подошёл учитель именно к нему – слёзы и отказ от работы.

Дети стали активны в выполнении олимпиадных заданий на портале УЧИ.РУ:

Онлайн-олимпиада «Безопасные дороги» - все 19 чел. (13 дипломов победителя, 3 похвальные грамоты, 3 сертификата участника),

Онлайн-олимпиада «Наука вокруг нас» - 16 чел.

(7 дипломов победителя, 3 похвальных грамоты, 6 сертификатов участника),

Онлайн-олимпиада «Культура вокруг нас» идёт до 04.12 – уже поучаствовали 10 человек.

Всероссийский фотоконкурс «Мы с папой можем всё!» пришёлся по душе семьям Меркуловых, Свитенко, Медведевых, Ключниковых, Золотарёвых, Дручининых, а работа Горяиновых «Утиные истории» даже вошла в сотню лучших конкурсных работ!

Региональный конкурс детского рисунка «Безопасная дорога в будущее», посвящённый Всемирному дню памяти жертв в ДТП

(приготовили свои работы Шабанова Лиза, Шелков Мирон, Золотарёв Глеб, Шипилов Артём и Меркулов Иван). Молодцы! Благодарю ребят, самостоятельно подготовивших рисунки, и родителей-помощников.

До 20.11 идёт региональный фотоконкурс «Какая она – моя Родина»

(есть бланки согласия на обработку персональных данных).

Мой класс активно вовлечён в дополнительное образование – ребята посещают, занятия в ДШИ, ДЮСШ, Доме пионеров

(занятия шахматного кружка посещают 12 человек из 19, «Подвижные игры» - 19,детского творческого объединения «Бригантина» - 11,«В вихре танца» - 6,«Изостудия» – 1).Сами видите: дети заняты в продолжение всего учебного дня, и для их всестороннего развития созданы все условия. От вас требуется ежедневное участие, поддержка, и только затем – помощь.Проблемы: «Сферум» (регистрация детей) «Орлята России» коврики на стулья.