Публикации Методика работы с социально неблагополучной семьей

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методика работы с социально неблагополучной семьей
Автор: Антонина Егоровна Яковенко

Методика работы с социально неблагополучной семьей Работая с семьей, социальные педагоги и педагоги-психологи в пределах своих компетенций проводят разнообразную работу, в том числе социальный патронаж, надзор и семейное консультирование. Успех деятельности по восстановлению воспитательного потенциала семьи зависит от выбора форм и методов работы с социально неблагополучной семьей не только специалистов социально-педагогической и психологической службы, но и всех педагогических работников образовательных и социальных учреждений.Основные направления деятельности педагогического коллектива в работе с детьми из неблагополучных семей следующие:Руководство образовательных учреждений:

создание условий для работы социально-психологической службы;

планирование, принятие управленческих решений, координация действий учителей, классных руководителей, педагога-психолога и других в работе с неблагополучными семьями;

анализ и контроль результативности работы;

работа общешкольного родительского комитета;

организация и проведение психолого-педагогического всеобуча родителей по предупреждению семейного неблагополучия.

Учителя, педагоги дополнительного образования:

создание на занятиях благоприятных условий для усвоения учебного материала;

эмоциональная поддержка, создание ситуации успеха детям из неблагополучных семей;

организация поддерживающих занятий.

Социальный педагог:

создание совместно с классными руководителями банка данных о неблагополучных семьях и детях из неблагополучных семей, обучающихся в школе;

определение с помощью педагога-психолога причин семейного неблагополучия, планирование работы с неблагополучными семьями;

выявление неблагополучных семей, способных принять педагогическую помощь, планирование и проведение работы с ними с помощью классных руководителей и педагога-психолога;

выявление детей из неблагополучных семей, нуждающихся в поддержке и защите и решение вопросов защиты прав ребенка;

участие в проведении психолого-педагогического всеобуча родителей по предупреждению семейного неблагополучия и неправильного воспитания;

вовлечение детей из неблагополучных семей в секции, кружки по интересам и др. совместно с классными руководителями.

Педагог-психолог:

пропаганда психологических знаний среди педагогов и классных руководителей об особенностях и видах неблагополучных семей и типах неправильного воспитания;

проведение консультационной работы с педагогами и родителями по установлению отношений партнерства и сотрудничества;

изучение неблагополучных семей с помощью психологических методик, выявление вероятных причины неблагополучия; установление возможных путей улучшения обстановки в семье;

разработка рекомендаций по составлению плана совместных действий педагога-психолога, инспектора по охране прав детства и классных руководителей по преодолению недостатков воспитания в неблагополучной семье, прогнозирование позитивных результатов работы; анализ выполнения рекомендаций;

проведение диагностики личностного развития ребенка из неблагополучной семьи.

Классный руководитель:

создание благоприятной обстановки в группе вокруг ребенка из неблагополучной семьи;

установление партнерских отношений и сотрудничества с неблагополучной семьей;

планирование работы с неблагополучными семьями;

создание банка данных о неблагополучных семьях, детях из неблагополучных семей, обучающихся в группе;

создание и реализация индивидуальной работы по воспитанию детей из неблагополучных семей;

организация и проведение работы с учащимися класса по повышению социального статуса ребенка из неблагополучной семьи;

вовлечение ребенка из неблагополучной семьи в кружки и секции по интересам.

Медицинский работник:

организация периодических медицинских осмотров;

профилактическая иммунизация.

Действуя в интересах ребенка, специалист призван оказывать необходимую помощь и поддержку семье. В его задачи входит установление контактов с семьей, выявление проблем и трудностей семьи, стимулирование членов семьи к участию в совместной деятельности, оказание посреднических услуг в установлении связей с другими специалистами (психологами, медицинскими работниками, представителями правоохранительных органов, органов опеки и попечительства и др.).Важным этапом в работе специалистов образовательного учреждения является посещение семьи на дому. Классные руководители привлекают к посещению социально неблагополучных семей педагога-психолога, социального педагога, а также специалистов заинтересованных учреждений (участковый инспектор, нарколог, специалист по социальной работе).На втором этапе проводятся групповые беседы с членами социально неблагополучных семей, которые должны быть посвящены стилям семейного воспитания, способам разрешения конфликтов с детьми.При планировании работы с социально неблагополучной семьей необходимо учитывать, что основной задачей является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и образовательным учреждением.Для реализации данной задачи социальным педагогом и педагогом-психологом разрабатывается план работы по выявлению раннего семейного неблагополучия. Он, как правило, включает в себя пять этапов:

Знакомство с семьей.

Выявление и анализ причины социального неблагополучия.

Выработка конкретных, индивидуальных целей и задач по работе с семьей.

Подведение итогов работы.

Разработка дальнейшего плана работы по восстановлению воспитательного потенциала семьи.

При осуществлении планирования работы необходимо помнить, что к общим проблемам социально неблагополучных семей относится следующее:

Неготовность и нежелание родителей заниматься полноценным воспитанием детей.

Педагогическая безграмотность родителей.

Алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей.

Проблемы тяжелого материального положения родителей.

Нежелание некоторых родителей (законных представителей) вступать в контакт с образовательным учреждением.

Следует отметить, что своевременно оказанная профессиональная комплексная помощь социально неблагополучной семье (совместно со всеми заинтересованными учреждениями, ведомствами и организациями) будет способствовать нормализации психологического фона внутри семьи, позволит снизить и даже локализовать неблагоприятные социальные факторы. Все это, несомненно, позволит улучшить условия проживания детей в данной категории семей, скорректировать отклоняющееся поведение детей и подростков, восстановить воспитательный потенциал семьи. Таким образом, своевременная комплексная помощь помогает осуществить социальную защиту прав детей из социально неблагополучных семей.