Публикации Формирование глобальных компетенций на уроках географии

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование глобальных компетенций на уроках географии
Автор: Пруцкова Виктория Андреевна

Пруцкова Виктория Андреевна МОАУ «СОШ № 76» Г. Оренбург prutskovavicktoria@yandex.ruФормирование глобальных компетенций на уроках географииВ современном образовательном процессе особое внимание уделяется формированию глобальных компетенций у школьников. Эти компетенции включают в себя умения и навыки, необходимые для успешной жизни в многообразном и взаимосвязанном мире. Одним из ключевых аспектов в этом процессе является функциональная грамотность, которая служит основой для формирования универсальных учебных действий (УУД).Функциональная грамотность как основа для формирования УУДФункциональная грамотность подразумевает способность человека использовать знания и навыки в различных жизненных ситуациях. Она включает в себя критическое мышление, умение анализировать информацию и принимать обоснованные решения. В контексте уроков географии функциональная грамотность позволяет учащимся не только усваивать материал, но и применять его в реальной жизни. Например, изучая географические карты, школьники учатся интерпретировать данные, оценивать экологические ситуации и разрабатывать стратегии для решения глобальных проблем.Формирование глобальных компетенций у школьниковДля того чтобы эффективно формировать глобальные компетенции у школьников, необходимо интегрировать их в учебный процесс на уроках географии. Применение различных методов и подходов поможет учащимся развивать навыки, необходимые для взаимодействия в глобальном обществе.Одним из примеров использования глобальных компетенций на уроках географии является проектная деятельность. Ученики могут работать над проектами, связанными с изучением климатических изменений, миграции населения или устойчивого развития. В процессе работы над проектами они учатся исследовать, анализировать и представлять информацию, что способствует развитию критического мышления и командной работы.Еще одним эффективным методом является использование кейс-методов, где учащиеся решают реальные проблемы, связанные с географией. Например, они могут анализировать последствия природных катастроф или разрабатывать проекты по охране окружающей среды. Такие задания помогают им понимать взаимосвязи между различными явлениями и развивать навыки принятия решений.Примеры использования глобальных компетенций на уроках географии1. **Исследование местных экосистем**: Ученики могут провести исследование местной экосистемы, изучая влияние человека на окружающую среду. Это позволяет им развивать навыки наблюдения, анализа и критического мышления.2. **Глобальные проблемы**: Обсуждение таких тем, как изменение климата, глобализация и социальная справедливость, помогает учащимся осознать важность этих вопросов и развивает их способность анализировать сложные ситуации.3. **Картографические навыки**: Учащиеся могут создавать собственные карты, отражающие различные аспекты географической информации, такие как распределение ресурсов или демографические данные. Это способствует развитию пространственного мышления и аналитических навыков.В заключение, формирование глобальных компетенций на уроках географии является важной задачей современного образования. Используя функциональную грамотность как основу для УУД и применяя разнообразные методы обучения, учителя могут эффективно развивать у школьников необходимые навыки для успешной жизни в глобальном обществе.