Публикации Развитие творческой фантазии посредством классической музыки в работе над этюдами на уроках «основы актерского мастерства»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие творческой фантазии посредством классической музыки в работе над этюдами на уроках «основы актерского мастерства»
Автор: Медовская Дарья Руслановна

Статья на тему:«Развитие творческой фантазии посредством классической музыки в работе над этюдами на уроках «основы актерского мастерства»Преподавателя МБУДО «Зареченская детская школа искусств»Медовской Дарьи РуслановныРаскрывая вопрос развития творческой фантазии посредством классической музыки в работе над этюдами на уроках «основы актерского мастерства», необходимо изначально понять, чем является музыка в аспекте режиссуры. Музыка- является одним из выразительных средств. Что же такое выразительные средства режиссуры? Выразительные средства режиссуры – это инструменты, которые режиссёр использует для передачи своих художественных идей и концепций публике. Эти средства помогают создать определённую атмосферу, передать эмоции и сделать повествование более увлекательным и запоминающимся. Выразительными средствами режиссуры являются композиция, темпо-ритм, диалоги и текст, символизм и метафоры, свет и цвет, движения и хореография, музыка и звук. Это мощные инструменты, которые помогают создать многогранное и увлекательное театральное или кинематографическое произведение. Их умелое использование позволяет не только передать содержание работы, но и вызвать у зрителя глубокие эмоции и размышления, что делает каждый спектакль уникальным произведением искусства. Каждый режиссёр находит свои собственные подходы к этим средствам, создавая тем самым индивидуальный стиль и характер своего творчества.Рассмотрим музыку как одно из выразительных средств режиссуры. Она является одним из самых сильных выразительных средств в режиссуре, способным выполнять разнообразные функции и значительно усиливать эмоциональное воздействие на зрителя. Музыка может напрямую воздействовать на чувства зрителей, создавая определённое настроение. Например:Светлая и жизнерадостная музыка может сопровождать сцены счастья или триумфа, усиливая положительные эмоции. Напряженные звуковые эффекты и мрачная музыка могут глубоко погружать зрителя в атмосферу страха или напряжённости, подготавливая его к кульминационным моментам.Музыка может служить важным инструментом для передачи или повторения темы произведения:Она может ассоциироваться с определённым персонажем, местом или событием. Это позволяет зрителям лучше понимать развитие сюжета и отношения между персонажами. Использование традиционной или народной музыки может помочь установить контекст или подчеркнуть культурные корни действия, что делает произведение более аутентичным.Музыка помогает создать атмосферу и окружение, в котором развивается действие:Она может устанавливать ритм и темп действия. Быстрая, динамичная музыка может создать ощущение скорости и движения, тогда как медленная, лиричная – покоя и размышлений.Музыка может играть важную роль в развитии сюжета и взаимодействовать с другими выразительными средствами.Музыка как выразительное средство режиссуры является неотъемлемой частью театрального искусства. Она не только дополняет визуальные образы и текст, но и формирует атмосферу, задает темп, поддерживает эмоции и облегчает восприятие сюжета. Классическая музыка является кладезем эмоций, чувств и образов, которые непременно возникают при ее прослушивании. Все это способствует развитию творческой фантазии.Творческая фантазия является неотъемлемой частью актерского мастерства. Актеры должны уметь воспринимать и интерпретировать различные эмоции, образы и идеи. Одним из эффективных средств стимулирования творческой активности является классическая музыка. Классическая музыка благодаря своей сложности и многообразию, способна оказывать глубокое эмоциональное воздействие на слушателя. Работая под музыкальное сопровождение, учащиеся могут:Ощущать эмоции через звук: Музыка вызывает ассоциации и помогает акцентировать внимание на определенных чувствах, что крайне важно при создании образов.Создавать атмосферу: Определенные музыкальные произведения могут передавать настроение, позволяя актерам чувствовать пространство, в котором они действуют.Классическая музыка является стимулом для воображения, она предлагает бесконечное количество интерпретаций, что помогает актерам:Развивать образы: Используя музыку как фон, учащиеся могут рисовать в своем воображении различные сценарии, персонажи и ситуации.Импровизировать: Музыка задает ритм и темп, что побуждает учащихся к спонтанным импровизациям, позволяя им быть более открытыми к экспериментам.Практическое применение классической музыки на урокахВыбор музыкальных произведений является важным этапом в работе с этюдами с применением классической музыки, важно, чтобы преподаватель подбирал разнообразные музыкальные произведения, которые подходят к заданной теме или эмоциональному состоянию этюда. Это могут быть:Классические симфонии Тихие инструментальные композиции Динамичные произведения На раннем этапе подготовке этюдов возможно применение упражнений с музыкой.На уроках следует внедрять упражнения, в которых музыка будет играть ключевую роль:Создание этюдов в ритме музыки: учащиеся могут разрабатывать хореографические элементы, соответствующие музыкальному произведению, что в свою очередь поможет им синхронизировать свои действия с эмоциональным зарядом музыки.Музыкальная ассоциация: Преподаватель включает новое музыкальное произведение и просит учащихся закрыть глаза, представить ситуацию или образ, который возникает у них в сознании, а затем поделиться своими мыслями с классом.Неотъемлемым моментом в работе над этюдом является обсуждение и рефлексия.После выполнения этюдов важно организовать обсуждение, в котором ученики смогут поделиться своими впечатлениями и возникшими ассоциациями. Это помогает:Взаимному обогащению т.к разные точки зрения могут помочь раскрыть новые аспекты того, как музыка поддерживает актерскую игру.Осознанию процессов: ребята учатся анализировать свои реакции на музыку, что способствует их личному и профессиональному росту.Вопросы для обсуждения могут включать:Какие эмоции вызвала музыка?Как музыкальные акценты повлияли на выбранные движения и взаимодействия?Как вы ощущали себя в момент исполнения под музыку?Музыка может также сыграть важную роль в репетиционном процессе:Установка тона: В начале репетиций включение музыки помогает установить нужное настроение как для актеров, так и для атмосферы репетиций в целом.Переходы между сценами: Музыка может использоваться для плавного перехода между различными сценами, поддерживая общий темп и создавая нужную атмосферу.Работа с ритмом: Музыкальные ритмы могут помочь актерам улучшить синхронизацию движений, что особенно важно в хореографических сценах.Классическая музыка является мощным инструментом в развитии творческой фантазии учащихся на уроках «Основы актерского мастерства». Использование музыки в этюдах значительно обогащает образовательный процесс. Она не только служит вдохновением, но и становится инструментом, который помогает раскрывать потенциал учащихся, развивает их чувства, улучшает коммуникативные навыки и создает более глубокие эмоциональные связи. Музыка как универсальный язык дарит возможность исследовать и взаимодействовать, открывая новые горизонты в творческой деятельности. Она не только обогащает эмоциональный диапазон актеров, но и стимулирует их воображение, позволяя им глубже погрузиться в мир персонажей. Интеграция музыки в учебный процесс способствует более полному раскрытию талантов будущих актеров и формированию их уникального художественного стиля. Полезно помнить, что музыка — это не просто фон, а важная составляющая творческого процесса, которая способна вдохновить и направить на путь к мастерству.