Публикации «Современные подходы в преподавании дисциплины труд (технология) в условиях введения и реализации ФГОС»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Современные подходы в преподавании дисциплины труд (технология) в условиях введения и реализации ФГОС»
Автор: Чечкаускис Антон Петрович

Доклад на тему:«Современные подходы в преподавании дисциплины труд (технология) в условиях введения и реализации ФГОС»С введением и реализацией Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в российской системе образования произошли значительные изменения, касающиеся как содержания учебных программ, так и методов преподавания. ФГОС, направленные на развитие функциональной грамотности и индивидуальных способностей учащихся, требуют от преподавателей применения новых подходов, инновационных технологий и методов обучения. Особенно это актуально для преподавания технологии, где важен не только теоретический аспект, но и практическая деятельность, развивающая креативность, технические навыки и умение работать с различными материалами и инструментами.Цель данного доклада — рассмотреть современные подходы к преподаванию технологии в условиях введения и реализации ФГОС, а также проанализировать, как эти изменения отражаются на учебном процессе, а также на компетенциях учащихся и педагогов.1. Введение в систему ФГОС и её влияние на преподавание технологииФедеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) были разработаны с целью обеспечить высокий уровень образования и соответствие требованиям современного общества. С введением ФГОС основное внимание уделяется не только усвоению знаний, но и развитию универсальных учебных действий (УУД), которые включают в себя следующие компоненты:

Познавательные УУД — умение решать проблемы, работать с информацией и применять знания в различных ситуациях.

Регулятивные УУД — умение планировать свою деятельность, контролировать её и оценивать результаты.

Коммуникативные УУД — способность взаимодействовать с окружающими, работать в группе, делиться идеями.

Личностные УУД — формирование ценностных ориентиров, развитие самостоятельности, ответственности и креативности.

ФГОС требует от педагогов изменения подходов к преподаванию, акцентируя внимание на индивидуализации образовательного процесса, развитии творческих способностей учащихся и освоении ими практических навыков, которые необходимы в реальной жизни.2. Современные подходы к преподаванию технологии в условиях ФГОСВ условиях реализации ФГОС преподавание технологии требует значительных изменений в подходах и методах обучения. Важнейшие из них:

Активные методы обучения: В рамках ФГОС на уроках технологии важно использовать методы, которые способствуют активному вовлечению учащихся в процесс. Это могут быть проектная деятельность, игровые формы обучения, дискуссии, ролевые игры. Применение этих методов позволяет учащимся не только осваивать технологические навыки, но и развивать критическое мышление, умение работать в группе и решать задачи в нестандартных ситуациях.

Проектная деятельность: Проектная методика является важной частью современного преподавания, так как она позволяет учащимся осваивать знания и навыки через выполнение практических задач. На уроках технологии это может быть создание моделей, механизмов, решение реальных задач, связанных с проектированием и конструированием. Проектная деятельность помогает учащимся развивать самостоятельность, инициативность и уверенность в своих силах.

Интеграция дисциплин: В условиях ФГОС внимание уделяется интеграции разных предметных областей, что особенно актуально на уроках технологии. Например, при проектировании моделей учащиеся могут применять знания из области математики (для расчётов), физики (для понимания принципов работы механизмов), информатики (для создания цифровых проектов). Это способствует формированию системного подхода к обучению и развивает у учащихся умение использовать знания из разных областей в реальной жизни.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ): Введение ИКТ на уроках технологии является важным элементом ФГОС. Современные цифровые инструменты, такие как программы для 3D-моделирования, робототехника, виртуальные лаборатории, позволяют учащимся работать с высокими технологиями, развивая технические и креативные способности. ИКТ также помогают организовать дифференцированный подход к обучению, давая возможность каждому ученику работать в соответствии с его уровнем и интересами.

Развитие функциональной грамотности: Важной целью ФГОС является развитие функциональной грамотности учащихся, что включает в себя умение работать с информацией, решать проблемы, применять знания на практике. На уроках технологии это достигается через выполнение практических заданий, проектирование, конструирование, создание изделий. Учащиеся учат себя не только использовать знания, но и искать решения проблем, анализировать ситуацию, применять инновационные подходы.

3. Влияние ФГОС на учебный процесс и роль учителяС введением ФГОС роль учителя значительно изменяется. Педагог перестаёт быть только носителем знаний, а становится фасилитатором, помощником и наставником, который помогает учащимся развивать их собственные способности и самостоятельно искать решения.

Дифференциация и индивидуализация обучения: ФГОС акцентирует внимание на том, чтобы учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося, его способности, интересы и уровень подготовки. Это требует от учителей разработки дифференцированных программ, использования различных методов и форм обучения, чтобы каждый ученик мог раскрыть свой потенциал.

Оценка учебных достижений: В условиях ФГОС важно внедрение новых форм оценки, которые позволяют учитывать не только знания учащихся, но и их умения, навыки, личные достижения. Формирующее оценивание, самоконтроль и взаимооценка становятся важными инструментами в педагогическом процессе.

Компетенции учителя: В условиях ФГОС преподаватель должен постоянно совершенствовать свои профессиональные компетенции. Это включает в себя не только владение современными методами преподавания и использование ИКТ, но и умение организовать проектную и исследовательскую деятельность, работать с различными группами учащихся, развивать у них креативность и самостоятельность.

4. Проблемы и вызовы внедрения ФГОС в преподавание технологииНесмотря на очевидные преимущества, внедрение ФГОС в преподавание технологии сталкивается с рядом проблем:

Недостаток материально-технической базы: Не во всех школах есть достаточные условия для реализации современных методов обучения. Отсутствие необходимого оборудования для работы с ИКТ, 3D-принтерами, робототехникой ограничивает возможности преподавания технологии по новым стандартам.

Проблемы в подготовке педагогов: Не все преподаватели готовы к работе в новых условиях. Требуется постоянное повышение квалификации учителей, освоение новых методик и технологий, что является важным аспектом успешной реализации ФГОС.

Частичные изменения в учебных планах: Не во всех учебных заведениях успели адаптировать образовательные программы к требованиям ФГОС, что затрудняет внедрение новых подходов в преподавание.

5. Перспективы развития преподавания технологии в условиях ФГОСВ будущем преподавание технологии в условиях ФГОС будет продолжать развиваться в сторону интеграции новых технологий, усиления проектной деятельности, а также индивидуализации обучения. Важным шагом будет создание единой образовательной среды, которая обеспечит доступ к современным инструментам и методам обучения для всех учеников, независимо от их места обучения.ЗаключениеРеализация Федеральных государственных образовательных стандартов значительно изменила подходы к преподаванию технологии. Внедрение активных методов обучения, проектной деятельности, использование информационно-коммуникационных технологий и акцент на развитии функциональной грамотности способствуют повышению качества образования и подготовке учащихся к жизни в современном технологическом мире. Однако для успешной реализации ФГОС важно решить ряд проблем, таких как подготовка педагогов, материально-техническая база школ и адаптация учебных планов.Конец формы