Публикации ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ
Автор: Мохнаткина Злата Станиславовна

ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИМохнаткина З.С.СтудентФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииОренбург, РоссияДевяткина Л.Н.Преподаватель физической культурыФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииОренбург, РоссияВ статье анализируется концепция диалогического общения как метода воспитания. Также рассматриваются критерии психологической безопасности в образовательной среде и способы их реализации через диалогическое взаимодействие.Ключевые слова: диалогическое общение, психологическая безопасность, безопасность в образованииDIALOGICAL EDUCATION AS A FACTOR OF PSYCHOLOGICAL SAFETY IN EDUCATIONMokhnatkina Z.S.StudentOrenburg State Medical University (OrSMU)Orenburg, RussiaDevyatkina L.N.Physical education teacherOrenburg State Medical University (OrSMU)Orenburg, RussiaThe article analyzes the concept of dialogic communication as a method of education. The criteria for psychological safety in the educational environment and ways of their implementation through dialogic interaction are also considered.Keywords: dialogical communication, psychological safety, safety in educationВ современных условиях образования важным аспектом становится не только передача знаний, но и формирование у обучающихся навыков общения, критического мышления и эмоционального интеллекта. В этом контексте диалогическое общение рассматривается как эффективный метод воспитания, способствующий созданию психологически безопасной образовательной среды.Диалогическое общение — это форма взаимодействия между людьми, основанная на обмене мнениями, идеями и чувствами в атмосфере взаимного уважения и понимания. В отличие от монологического общения, где один человек говорит, а другие слушают, диалог предполагает активное участие всех сторон в обсуждении, что способствует более глубокому пониманию и осмыслению обсуждаемых тем [румянцева].Основными характеристиками диалогического общения являются:1. Взаимодействие: все участники диалога имеют возможность высказать свои мысли и чувства, задавать вопросы и давать ответы. Это создает пространство для активного обмена мнениями.2. Уважение: в диалогическом общении важно уважать мнение другого человека, даже если оно отличается от вашего. Это способствует созданию безопасной атмосферы, где участники чувствуют себя свободно.3. Открытость: участники должны быть готовы слушать и воспринимать новые идеи, что может привести к изменению их собственных взглядов или убеждений.4. Эмпатия: способность понять чувства и переживания другого человека является ключевым элементом диалогического общения. Эмпатия помогает создать более глубокую связь между участниками.5. Критическое мышление: диалогическое общение стимулирует критическое мышление, поскольку участники должны анализировать и оценивать аргументы друг друга.В образовательной среде диалогическое общение помогает развивать навыки критического мышления у студентов, улучшает их способность к сотрудничеству и формирует более инклюзивную атмосферу в классе. Диалогическое общение является мощным инструментом для построения отношений, решения конфликтов и достижения взаимопонимания в различных контекстах.Психологическая безопасность в образовательной среде — это состояние, при котором учащиеся и преподаватели чувствуют себя защищенными от негативных последствий своих действий и выражения мнений. Это включает в себя отсутствие страха перед осуждением, наказанием или унижением, что позволяет участникам образовательного процесса свободно выражать свои мысли, задавать вопросы и делиться своими чувствами [бедрина, личутин].Основные аспекты психологической безопасности в образовании:1. Создание доверительной атмосферы: важно, чтобы учащиеся ощущали поддержку со стороны преподавателей и сверстников. Это можно достичь через открытое общение, активное слушание и проявление эмпатии.2. Поощрение открытости и честности: учащиеся должны чувствовать, что могут свободно выражать свои мысли и идеи без страха быть осмеянными или отвергнутыми. Это способствует более глубокому обучению и развитию критического мышления.3. Поддержка разнообразия: признание и уважение различий между учащимися (культурных, социальных, личностных) помогает создать инклюзивную среду, где каждый может чувствовать себя комфортно.4. Обратная связь: конструктивная обратная связь должна быть направлена на развитие, а не на критику. Преподаватели должны предоставлять учащимся возможность учиться на ошибках без страха перед негативными последствиями.5. Управление конфликтами: эффективные методы разрешения конфликтов и управление стрессовыми ситуациями помогают поддерживать психологическую безопасность. Важно обучать учащихся навыкам коммуникации и сотрудничества.6. Социально-эмоциональное обучение: включение программ социально-эмоционального обучения помогает учащимся развивать навыки саморегуляции, эмпатии и взаимодействия с окружающими.Значение психологической безопасности:• Повышение успеваемости: учащиеся, которые чувствуют себя психологически безопасно, более вовлечены в учебный процесс и показывают лучшие результаты.• Развитие критического мышления: без страха перед осуждением учащиеся готовы исследовать новые идеи и подходы.• Снижение стресса и тревожности: психологическая безопасность способствует снижению уровня стресса у учащихся, что положительно влияет на их общее благополучие.• Формирование положительного климата в классе: безопасная атмосфера способствует созданию дружелюбной и поддерживающей среды, где учащиеся могут расти и развиваться.Диалогическое общение в образовательной среде играет ключевую роль в создании психологической безопасности, так как способствует формированию доверительных отношений между учащимися и преподавателями. Рассмотрим, как именно диалогическое общение влияет на развитие психологической безопасности [володько].1. Создание атмосферы доверияДиалогическое общение основано на активном слушании и уважении мнений собеседника. Когда преподаватели и учащиеся ведут открытые беседы, это создает атмосферу доверия, где каждый чувствует себя услышанным и значимым. Учащиеся, видя, что их мнения ценятся, становятся более уверенными в себе и своих способностях.2. Снижение страха перед осуждениемВ диалогическом общении акцент делается на сотрудничество, а не на конкуренцию. Это снижает страх учащихся перед критикой и осуждением. Когда учащиеся знают, что могут свободно выражать свои мысли и идеи без риска быть отвергнутыми, они чувствуют себя более комфортно и безопасно.3. Поощрение активного участияДиалогическое общение стимулирует активное участие всех участников процесса. Учащиеся становятся не только слушателями, но и полноправными участниками обсуждений. Это вовлечение способствует развитию их уверенности и чувства принадлежности к образовательному сообществу.4. Развитие эмпатии и пониманияОткрытый диалог позволяет участникам лучше понимать друг друга, развивая эмпатию. Преподаватели могут лучше понять потребности и переживания своих учеников, а ученики — видеть точку зрения своих сверстников. Это взаимопонимание способствует созданию более поддерживающей и безопасной среды.5. Конструктивная обратная связьДиалогическое общение включает в себя предоставление конструктивной обратной связи. Преподаватели могут делиться своими замечаниями и предложениями в поддерживающем ключе, что помогает учащимся учиться на ошибках без страха перед негативными последствиями. Это создает культуру роста и развития.6. Умение решать конфликтыДиалогическое общение помогает развивать навыки разрешения конфликтов. Учащиеся учатся обсуждать свои разногласия открыто и конструктивно, что снижает уровень напряженности и способствует созданию безопасной атмосферы в классе.ЗаключениеДиалогическое общение является важным инструментом для создания психологической безопасности в образовательной среде. Психологическая безопасность является важным компонентом эффективного обучения и развития личности. Создание такой атмосферы требует усилий со стороны всех участников образовательного процесса — преподавателей, администрации и самих учащихся. В результате формируется среда, способствующая не только академическому успеху, но и личностному росту каждого ученика. Диалогическое общение способствует формированию доверительных отношений, снижает страх перед осуждением и поощряет активное участие всех участников процесса. В результате учащиеся чувствуют себя более уверенно, открыто выражают свои мысли и идеи, что положительно сказывается на их обучении и личностном развитии. Создание культуры диалога в классе — это шаг к созданию инклюзивной и поддерживающей образовательной среды, где каждый может чувствовать себя комфортно и безопасно.Список литературы

Е. Н. Румянцева - Диалогическое общение как объект лингвистического исследования [https://cyberleninka.ru/article/n/dialogicheskoe-obschenie-kak-obekt-lingvisticheskogo-issledovaniya/viewer]

В. В. Бедрина, А. В. Личутин – Психологическая безопасность образовательной среды: формирование понятия [https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-bezopasnost-obrazovatelnoy-sredy-formirovanie-ponyatiya/viewer]

Немова А. Н. Диологическое общение как фактор преодоления дезадаптации ребенка к школе []