Публикации Организация дидактических игр для детей с РАС

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Организация дидактических игр для детей с РАС
Автор: Руденко Ангелина Витальевна

Организация дидактических игр для детей с расстройством аутистического спектраДети с расстройством аутистического спектра (РАС) обладают уникальными потребностями и особенностями в обучении и взаимодействии с окружающей средой. Дидактические игры представляют собой мощный инструмент, способствующий развитию когнитивных, социальных и эмоциональных навыков детей с РАС. В данной статье рассмотрим принципы организации дидактических игр для таких детей, а также особенности, которые нужно учитывать для создания эффективной образовательной среды.Принципы организации дидактических игр:1. Индивидуальный подход: Каждый ребенок с аутизмом уникален и может иметь свои специфические потребности и уровень развития. Важно адаптировать игровые занятия с учетом индивидуальных особенностей—некоторым детям нужны более структурированные игры, в то время как другие могут преуспеть в менее формализованных занятиях.2. Обеспечение предсказуемости: Дети с РАС часто испытывают тревогу в новых или изменяющихся ситуациях. Создание предсказуемого игрового окружения и разработка четкого порядка действий помогут снизить уровень стресса и улучшить вовлеченность ребенка в игру.3. Визуальная поддержка: Использование визуальных материалов, таких как карточки, схемы и картинки, может значительно помочь детям лучше понять правила игры и её цели. Визуальные подсказки уменьшают когнитивную нагрузку и облегчают процесс обучения.4. Многообразие игровых форматов: Дидактические игры могут включать разные формы активности: настольные игры, ролевые игры, занятия на свежем воздухе и сенсорные игры. Это поможет поддерживать высокий интерес и вовлеченность детей.5. Социальная интеграция: Включение в игры детей разных возрастов и с различными особенностями восприятия обеспечивает социализацию и развивает навыки коммуникации. Создание дружелюбной и поддерживающей атмосферы способствует формированию позитивного опыта взаимодействия с окружающими.Примеры дидактических игр для детей с РАС:1. Игры на сопоставление: Используйте карточки с изображениями объектов, форм или животных. Дети могут находить пары или сортировать объекты по разным критериям. Эти игры помогают развивать наблюдательность и умение классифицировать.2. Сенсорные игры: Используйте текстуры, цвета и различные материалы (песок, вода, глина) для создания сенсорных коробок. Такие игры помогают развивать тактильные ощущения и внимание к окружающим.3. Настольные игры с элементами обучения: Игры, которые требуют принятия решений, могут помочь детям развивать навыки логики и стратегического мышления. Важно делать такие игры интерактивными и поощрять совместное участие.Организация дидактических игр для детей с расстройством аутистического спектра требует внимательного подхода и учета индивидуальных особенностей каждого ребенка. Правильно организованные игры могут стать важным инструментом в развитии навыков обучения, социализации и эмоционального благополучия. Создание поддерживающей игровой атмосферы, использование визуальных средств и разнообразие активностей помогут сделать процесс обучения более увлекательным и результативным.