Публикации СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ КАК ОРИЕНТИР СТИЛЯ ЖИЗНИ И ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ СПО

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ КАК ОРИЕНТИР СТИЛЯ ЖИЗНИ И ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ СПО
Автор: Шлеёв Семён Петрович

С.П. ШлеёвГБПОУ КК АТТС, г. Армавир, Краснодарский крайНаучный руководитель А.Е. ЛукьянченкоСОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГ КАК ОРИЕНТИР СТИЛЯ ЖИЗНИ И ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ СПОВ современном мире, где технологии и экономический прогресс тесно переплетаются с социальными аспектами, вопросы социальной ответственности становятся все более актуальными. В условиях быстрого технологического развития, глобализации и социокультурных изменений, многие люди сталкиваются с вызовами и давлением, которые могут сказаться на их духовном и нравственном развитии. Формирование духовно-нравственных ценностей важно для обеспечения гармоничного и здорового развития личности. Эти ценности способствуют развитию социальной ответственности, уважения к окружающим. Такие качества особенно важны в современном мире, где сталкиваются различные культуры, традиции и ценностные ориентации. Кроме того, формирование духовно-нравственных ценностей имеет важное значение для укрепления общественной стабильности и развития. Люди, имеющие устойчивые духовные и нравственные основы, более склонны к сотрудничеству и уважению к разнообразию, что способствует созданию гармоничного общества. Эффективность функционирования общества во многом зависит от активной роли его членов. В этом контексте молодежь – это будущее нашей страны. Роль педагога в формировании ценностей молодёжи включает в себя не только передачу знаний, но и создание устойчивых ценностных оснований студентов. Некоторые аспекты роли педагога:- Пример для подражания. Педагог, придерживающийся высоких стандартов этики и морали, становится для учащихся образцом для подражания. Его способность воплощать в жизнь духовные ценности через свои поступки и отношения с окружающими создаёт основу для формирования подобных ценностей у учащихся. - Посредничество между учениками и миром духовных ценностей. Интегрируя соответствующие темы в учебный процесс, педагог помогает ученикам понять значение духовных ценностей в их личной жизни. Это может осуществляться через изучение литературы, искусства, философии и других предметов, способствующих развитию этического мышления и чувства ответственности. - Поддержка в процессе формирования ценностей. Педагогическое сопровождение, обсуждение духовных и моральных дилемм, а также направление учеников на путь самопознания помогают им осознать и утвердить свои собственные ценностные установки. - Создание образовательной среды. Это включает в себя создание благоприятного климата, где уважение, толерантность и эмпатия становятся неотъемлемой частью взаимоотношений. Проявление заботы и внимания со стороны педагога создаёт атмосферу, в которой учащиеся чувствуют себя поддержанными в своём духовном развитии. Таким образом, педагог способствует развитию молодого поколения как граждан, обладающих высокими духовными и моральными стандартами.В итоге вышесказанного, духовно-нравственные ценности играют неотъемлемую роль в формировании социальной ответственности студентов. Они служат своего рода компасом, направляющим их действия в сторону созидания, справедливости и социального равенства. Студенты, осознавшие эти ценности, становятся не только активными участниками общественной жизни, но и строителями будущего, где социальная ответственность становится неотъемлемой частью гражданского общества. В первую очередь, педагог является образованным и морально ответственным лидером. Собственный пример педагога влияет на учеников гораздо сильнее, чем его слова. Педагог также выполняет функцию посредника между учениками и миром духовных ценностей. Путем интеграции соответствующих тем в учебный процесс, педагог может помочь ученикам понять значение духовных ценностей в их личной жизни. Это может осуществляться через изучение литературы, искусства, философии и других предметов, способствующих развитию этического мышления и чувства ответственности. Кроме того, педагог играет роль поддержки в процессе формирования духовно-нравственных ценностей. Педагогическое сопровождение, обсуждение духовных и моральных дилемм, а также направление учеников на путь самопознания помогают им осознать и утвердить свои собственные ценностные установки. Педагог, будучи наставником, может проводить беседы, в которых поднимаются вопросы духовного развития и ценностного выбора.Формирование духовно-нравственных ценностей молодежи — это сложный процесс, на который оказывает влияние множество факторов. Вот некоторые из ключевых аспектов, влияющих на формирование духовно-нравственных ценностей среди молодежи: -Семейные устои: семья является первичным социальным институтом, в котором молодежь впервые воспринимает и усваивает ценности. Семейные традиции, обряды и общение с родителями формируют основу для понимания духовных и нравственных ценностей.-Религиозные убеждения: религиозная среда и вероисповедание семьи могут значительно влиять на формирование духовных ценностей молодежи. -Религиозные обряды, учение и участие в общине могут быть ключевыми факторами в формировании моральных убеждений. -Образование и учебная среда: образовательная среда также оказывает влияние на формирование ценностей. -Курсы этики, философии, искусства и другие образовательные программы могут стимулировать размышления о духовных и нравственных вопросах. -Культурный контекст и традиции: культурная среда, в которой выросла молодежь, формирует их восприятие мира; Литература, искусство и общественные мероприятия оказывают воздействие на их ценностные ориентации.-Средства массовой информации: СМИ могут оказывать сильное влияние на формирование ценностей молодежи. -Телевизионные передачи, фильмы, музыка и социальные сети могут служить как зеркало общественных ценностей и влиять на мировоззрение молодых людей. -Социальная среда и окружение: взаимодействие с друзьями, коллегами и общественными группами оказывает влияние на формирование ценностей. Общение с разнообразными людьми может расширить кругозор и помочь лучше понимать различные точки зрения. Личный опыт и собственные решения: личный опыт, включая собственные успехи и неудачи, играет важную роль. -Опыт принятия решений и анализа последствий может помочь молодежи утвердить свои собственные духовные и моральные убеждения. Таким образом, роль педагога в формировании духовно-нравственных ценностей охватывает не только передачу знаний, но и формирование устойчивых и ценностных оснований студентов. Своим примером, образовательной программой и воспитательной деятельностью педагог способствует развитию молодого поколения как граждан, обладающих высокими духовными и моральными стандартами.