Публикации Популяризация кадетского моделизма в контексте проектной педагогической технологии

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Популяризация кадетского моделизма в контексте проектной педагогической технологии
Автор: Кирьянов Владислав Петрович

Кирьянов Владислав ПетровичПреподаватель труда (технологии), ФГКОУ СПКУ «Ставропольское президентское кадетское училище»Популяризация кадетского моделизма в контексте проектной педагогической технологииВ современной системе довузовского образования Министерства обороны особое значение приобретает интеграция технического творчества с проектными педагогическими методиками. Такой синтез позволяет формировать у будущих офицеров комплекс профессиональных компетенций, сочетающих инженерную грамотность с практическими навыками.Ключевые слова: кадетское образование, моделизм, военная техника, проектная технология, инженерные компетенции, пространственное мышление, техническое творчество, CAD-проектирование, ЧПУ-технологии, военно-патриотическое воспитание, профессиональная ориентация, инновационные методики обучения.Педагогический потенциал технического моделированияТрансформация моделизма из увлечения в образовательную технологию произошла благодаря его уникальной способности развивать профессионально важные качества. В процессе создания точных копий военной техники кадеты осваивают принципы работы с технической документацией, учатся анализировать конструктивные особенности боевых машин, что формирует основу их будущей профессиональной деятельности.Историко-технический аспект моделирования раскрывает перед воспитанниками эволюцию военной мысли. Конструируя модели танков, самолетов или артиллерийских систем разных эпох, учащиеся на практике постигают законы механики, баллистики и материаловедения, что существенно расширяет их технический кругозор.Проектная деятельность как основа профессионального становленияСовременный подход к техническому творчеству предполагает переход от репродуктивного воспроизведения к самостоятельному проектированию. Кадеты учатся не только воссоздавать существующие образцы, но и разрабатывать собственные конструкторские решения, учитывающие тактико-технические требования и эксплуатационные условия.Коллективный характер проектной работы формирует у будущих офицеров навыки командного взаимодействия, столь необходимые в военной службе. Распределение ролей, взаимный контроль и ответственность за общий результат становятся важными элементами образовательного процесса, где преподаватели выступают в роли наставников, направляющих самостоятельную работу воспитанников.Практическая реализация образовательных проектовРеализация проектов по созданию моделей военной техники представляет собой многоступенчатый процесс, сочетающий исследовательскую и конструкторскую деятельность. Начальный этап включает глубокое изучение исторических материалов и технических характеристик образцов вооружения, что позволяет понять логику конструкторских решений.Технологическая фаза проекта предусматривает освоение современных методов компьютерного проектирования и промышленного производства. Работа с CAD-системами и станками с ЧПУ развивает цифровую грамотность, в то время как финальная сборка и доводка моделей воспитывают точность и аккуратность - качества, определяющие профессиональный облик военного специалиста.Проектная деятельность по созданию масштабной модели автомобиля включает несколько ключевых этапов, демонстрирующих эффективность проектной педагогики в военном образовании. Возьмем в качестве примера реализацию проекта по изготовлению масштабной модели известного отечественного грузовика Урал-4320 с использованием лазерного оборудования ЧПУ (станок с числовым программным управлением). Ниже представлена последовательность шагов реализации проекта:Работа начинается с разработки модели в программе КОМПАС 3D, где кадеты создают точные чертежи деталей, соблюдая заданный масштаб. После экспорта файла в формат .dxf производится настройка параметров лазерной резки – подбирается оптимальная мощность и скорость резания фанеры.Перед резкой выполняется тестовый прогон программы для проверки точности раскроя. Непосредственно процесс обработки требует соблюдения техники безопасности: включения вентиляции и закрытия защитного кожуха.Сборка модели осуществляется методом склеивания с последующей шлифовкой стыков. Финишный этап включает покраску и установку прозрачных элементов из оргстекла, имитирующих остекление.Данный проект наглядно демонстрирует продуктивность проектной педагогической технологии в кадетском образовании. Учащиеся не только осваивают современные инженерные технологии (CAD-моделирование, лазерную резку), но и развивают профессионально значимые качества: точность, аккуратность, системное мышление. Практико-ориентированный характер работы формирует у кадетов компетенции, востребованные в военно-технической сфере, подтверждая эффективность проектных методов в довузовской подготовке будущих офицеров.Перспективы развития образовательной технологииВнедрение моделизма в учебный процесс кадетских учреждений создает прочную основу для профессионального самоопределения учащихся. Практико-ориентированный характер этой деятельности позволяет выявлять и развивать технические способности кадетов, формируя кадровый резерв для оборонно-промышленного комплекса.Дальнейшее совершенствование данной образовательной технологии требует системного подхода, включающего модернизацию материальной базы и повышение квалификации педагогического состава. Эти инвестиции в профессиональное становление будущих офицеров являются стратегически важным вкладом в укрепление обороноспособности страны.Список литературы:1.Горохов В. В. Основы проектной деятельности учителя. Учеб.-методич. пособие / В. В. Горохов. — СПб.: БХВ-Петербург, 2017. — 288 с.2.Масленникова Н. В. Теория и практика модернизации содержания общего образования: учебное пособие / Н. В. Масленникова. — Москва: Академия, 2018. — 352 с.3.Романова Э. Ф. Технология проектного обучения в начальной школе / Э. Ф. Романова. — Ростов н/Д: Феникс, 2019. — 192 с.4.Якупов А. М. Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников: методическое руководство / А. М. Якупов. — Самара: Изд-во Самарского ун-та, 2020. — 144 с.