Публикации Сказки как средство воспитания дошкольников

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Сказки как средство воспитания дошкольников
Автор: Толстикова Ирина Сергеевна

Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольниковАннотацияВ статье рассматривается значение сказки в системе духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Раскрываются педагогические возможности сказки как универсального средства формирования ценностных ориентиров у детей, развивающего их эмоциональную сферу, нравственное сознание и личностные качества.Ключевые слова: сказка, духовно-нравственное воспитание, дошкольник, личностное развитие, ценности.ВведениеДошкольное детство – особый период, когда происходит формирование основы личности. В этот период важно прививать ребёнку нравственные ориентиры, чувства добра, справедливости, любви, сопереживания. В педагогике на протяжении веков сказка выступала как действенный инструмент воспитания. Благодаря своей доступной форме, образности и сюжетной динамике сказка глубоко проникает в эмоциональный мир ребёнка, пробуждая в нём стремление к добру и понимание моральных норм.Педагогический потенциал сказкиСказка не только развлекает, но и воспитывает. Её герои и события формируют у ребёнка начальные представления о добре и зле, учат сопереживать, осуждать негативные поступки и стремиться к положительным.В зависимости от содержания, сказки можно классифицировать следующим образом:Народные сказки – несут коллективную мудрость народа, учат трудолюбию, честности, уважению к старшим;Бытовые сказки – воспитывают смекалку, осуждают глупость, лень и жадность;Волшебные сказки – через образы героев формируют такие ценности, как самопожертвование, верность, дружба;Авторские сказки – передают индивидуальные нравственные идеи, направлены на личностное развитие ребёнка.Формы работы со сказкой в ДОУВоспитатель может использовать сказку в различных формах, сочетая традиционные методы с игровыми и терапевтическими технологиями:Чтение и обсуждениеПосле прочтения сказки проводится беседа, где дети размышляют над поступками героев, делают нравственные выводы.Сюжетно-ролевые игрыИгры позволяют прожить ситуацию, примерить на себя роль доброго или злого героя, сделать моральный выбор.Инсценировка сказкиСовместное разыгрывание сказочного сюжета развивает коммуникативные навыки, ответственность и эмпатию.СказкотерапияЭффективна в индивидуальной работе. Помогает ребёнку осознать свои страхи, эмоции, внутренние конфликты через сюжет сказки.Творческие заданияРисование, лепка, сочинение собственных сказок с нравственным смыслом укрепляют эмоциональную привязанность к добру.Результаты воздействия сказкиПедагогическая практика показывает, что систематическое использование сказок в воспитательном процессе способствует:формированию нравственных установок и норм поведения;развитию эмпатии и эмоциональной отзывчивости;пониманию значимости добрых поступков;стремлению подражать положительным героям.ЗаключениеСказка является мощным воспитательным ресурсом, позволяющим ненавязчиво и эффективно формировать у дошкольников духовно-нравственные ценности. В условиях современного мира, где ребёнок всё чаще сталкивается с агрессией и равнодушием, именно сказка помогает сохранить чистоту души, развить чувство справедливости и научиться быть человеком.