Публикации
"Учим малышей дружить с деньгами: финансовая грамотность в средней группе детского сада "
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Учим малышей дружить с деньгами: финансовая грамотность в средней группе детского сада "
Автор: Абраменко Ирина Эльмаровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Учим малышей дружить с деньгами: финансовая грамотность в средней группе детского сада "
Автор: Абраменко Ирина Эльмаровна
МБДОУ «ЦРР детский сад «Колокольчик» г. АбаканВоспитатель первой квалификационной категорииАбраменко Ирина ЭльмаровнаУчим малышей дружить с деньгами: финансовая грамотность в средней группе детского сада (4-5 лет) Эта статья углубляет тему финансовой грамотности для детей 4-5 лет, предлагая более конкретные примеры, упражнения и практические советы для воспитателей и родителей.Зачем начинать так рано? Глубокое погружение в мотивацию.Не стоит недооценивать возможности дошкольников. В этом возрасте дети активно познают мир, задают вопросы и впитывают информацию как губки. Знакомство с финансовой грамотностью в средней группе ДОУ имеет ряд преимуществ:Развитие когнитивных навыков: Логическое мышление: Решая задачи в “магазине” или планируя траты, дети учатся анализировать, сравнивать и делать выводы. Математические навыки: Считая деньги, определяя цену, они практикуют счет, сложение и вычитание в игровой форме. Внимание и концентрация: Понимание финансовых операций требует сосредоточенности и умения следовать инструкциям. Формирование позитивных ценностей: Уважение к труду: Дети понимают, что деньги зарабатываются, и труд заслуживает вознаграждения. Ответственность: Учатся принимать решения о тратах и оценивать последствия. Бережливость: Понимают важность разумного расходования средств и планирования. Социальная адаптация: Понимание мира взрослых: Знакомство с деньгами помогает детям лучше понимать повседневную жизнь, в которой они будут жить. Коммуникативные навыки: Обсуждение финансовых вопросов развивает умение выражать свои мысли, задавать вопросы и слушать других. Психологическая подготовка: Снижение стресса: Дети, знакомые с основами финансов, чувствуют себя увереннее в ситуациях, связанных с деньгами. Развитие самоконтроля: Умение откладывать траты и планировать покупки помогает развивать самообладание. Ключевые понятия: Раскладываем по полочкам.Прежде чем переходить к играм, важно убедиться, что дети понимают основные термины:Деньги: Что это? Деньги – это специальные бумажки и монетки, которые помогают нам покупать разные вещи. Они как волшебный ключик к магазину! Виды: Покажите разные монеты (1, 2, 5, 10 рублей) и купюры (50, 100, 200, 500 рублей). Объясните, что каждая монетка/купюра имеет свою ценность (номинал). Для чего нужны? Чтобы купить еду, игрушки, одежду, билеты в кино и многое другое. Цена: Что это? Цена – это сколько нужно заплатить денег за одну вещь. На каждой вещи есть ценник, где написана цена. Примеры: Покажите детям ценники на разные предметы в группе или на игрушках. Спросите: “Сколько стоит эта машинка? Сколько нужно заплатить?” Покупка: Что это? Когда мы отдаем деньги за вещь, мы ее покупаем. Процесс: Расскажите, как происходит покупка: выбрать товар, подойти к кассе, отдать деньги, получить товар. Продавец: Кто это? Человек, который работает в магазине и продает товары. Покупатель: Кто это? Человек, который приходит в магазин, чтобы купить товары. Заработок: Что это? Взрослые работают, чтобы получить деньги (зарплату). Примеры: Мама работает врачом, папа – водителем. За свою работу они получают деньги. Желания и потребности: Потребности: То, что нам необходимо для жизни (еда, вода, одежда, жилье). Желания: То, что нам хочется иметь, но не обязательно (игрушки, сладости, красивые вещи). Объясните, что сначала нужно удовлетворять потребности, а потом – желания. Копить/Откладывать: Что это? Собирать деньги, чтобы купить что-то дорогое или отложить на будущее. Пример: Откладываем деньги в копилку, чтобы купить велосипед или подарить подарок другу. Тратить: Что это? Использовать деньги для покупки чего-либо. Игры: Весело учимся, играя!Игры – это основа обучения для детей дошкольного возраста. Вот несколько игр, которые можно использовать для изучения финансовой грамотности:“Магазин” (расширенный вариант): Оборудование: Импровизированный магазин (стол, полки), игрушки, продукты (муляжи), ценники, картонные деньги (монеты и купюры). Процесс: Дети делятся на продавцов и покупателей. Продавцы расставляют товары, прикрепляют ценники. Покупатели выбирают товары, считают деньги, “платят” продавцам. Продавцы выдают “сдачу”. Меняйтесь ролями. Усложнение: Введение “скидок” и “акций”. Добавление “рекламы” товаров. Использование кассового аппарата (игрушечного). Обсуждение: Что ты купил? Сколько ты потратил? Достаточно ли у тебя было денег? Что ты будешь делать с оставшимися деньгами? “Копилка” (практический подход): Оборудование: Копилка (настоящая или самодельная), картонные монеты. Процесс: Покажите детям копилку и объясните, что она нужна для накопления денег. Предложите детям “зарабатывать” деньги за выполнение простых поручений (убрать игрушки, помочь накрыть на стол, вымыть руки). Каждое поручение оценивается в определенное количество “монет”. Дети складывают свои “заработанные” деньги в копилку. По истечении определенного времени (например, недели или месяца) можно потратить накопленные деньги на общую игрушку для группы или на что-то другое, что решит группа. Обсуждение: Для чего мы копим деньги? Что мы можем купить на эти деньги? Как мы можем сэкономить, чтобы накопить больше? “Считаем деньги”: Оборудование: Настоящие монеты и купюры (под присмотром взрослого), карточки с картинками (продукты, игрушки и т.д.) и указанной ценой. Процесс: Покажите детям карточки с картинками и ценами. Предложите им подобрать монеты и купюры, соответствующие цене на карточке. Попросите детей посчитать, сколько денег они потратили. Усложнение: Можно использовать задачи на сложение и вычитание денег. Например: “У тебя 5 рублей. Ты купил конфету за 2 рубля. Сколько у тебя осталось денег?” “Рисуем желания”: Оборудование: Листы бумаги, карандаши, фломастеры, краски. Процесс: Предложите детям нарисовать свои желания (игрушки, сладости, поездки и т.д.). Обсудите с ними, сколько эти вещи могут стоить (можно использовать примерные цены). Подумайте вместе, как можно накопить деньги на эти желания. Обсуждение: Что ты нарисовал? Сколько это стоит? Как можно заработать/накопить деньги на это? “Ролевые игры”: Примеры: Поход в магазин: Дети выбирают товары, рассчитываются, получают сдачу. День рождения друга: Дети выбирают подарок, считают деньги, покупают подарок. Планирование семейного ужина: Дети составляют список продуктов, обсуждают стоимость, рассчитывают бюджет. Процесс: Распределите роли между детьми. Озвучьте ситуацию (например, “Вы собираетесь в магазин за продуктами для ужина”). Дети разыгрывают ситуацию, используя “деньги” и другие материалы. Обсуждение: Что получилось? Что было сложно? Как можно было поступить по-другому? Занятия: Структурированный подход к обучению.Вот примеры занятий, которые можно адаптировать для средней группы:Занятие 1: “Что такое деньги?” Цель: Познакомить детей с понятием “деньги” и их назначением. Материалы: Разные монеты и купюры, картинки с изображением товаров, игрушки. Ход занятия: Вводная часть: Расскажите сказку о деньгах (можно придумать свою). Практическая часть: Покажите детям разные монеты и купюры. Объясните их номинал. Расскажите, что можно купить за деньги. Игра: Игра “Магазин”. Дети покупают и продают игрушки. Рефлексия: Обсудите с детьми, что они узнали о деньгах. Занятие 2: “Желания и потребности” Цель: Познакомить детей с понятиями “желания” и “потребности”. Материалы: Картинки с изображением потребностей (еда, одежда, жилье) и желаний (игрушки, сладости). Ход занятия: Беседа: Обсудите с детьми, что нужно для жизни (потребности) и что им хочется иметь (желания). Игра: Разделите картинки на две группы: потребности и желания. Попросите детей разложить картинки по группам. Творческое задание: Нарисуйте свои желания. Рефлексия: Обсудите с детьми, что сначала нужно удовлетворять потребности, а потом – желания. Занятие 3: “Цена и ценность” Цель: Объяснить детям, что у каждой вещи есть цена. Материалы: Разные игрушки с ценниками, картонные деньги. Ход занятия: Практическая часть: Покажите детям игрушки с ценниками. Спросите: “Сколько стоит эта машинка? Сколько нужно заплатить?” Игра: Игра “Магазин”. Дети покупают игрушки, платят деньги. Обсуждение: Сравните цены разных игрушек. Рефлексия: Объясните, что за деньги можно купить не только вещи, но и услуги (билеты в кино, посещение кружка). Занятие 4: “Копилка и накопления” Цель: Познакомить детей с понятием “копить” и его значением. Материалы: Копилка (настоящая или самодельная), картонные монеты. Ход занятия: Вводная часть: Расскажите сказку о копилке. Практическая часть: Покажите детям копилку. Объясните, для чего она нужна. Игра: Игра “Заработай деньги”. Дети выполняют простые поручения и получают “деньги”. Пополнение копилки: Положите “заработанные” деньги в копилку. Рефлексия: Обсудите с детьми, для чего они хотят копить деньги. Советы для воспитателей и родителей: Поддержка и руководство.Начните с малого: Не перегружайте детей сложной информацией. Начинайте с простых понятий и постепенно усложняйте задачи. Будьте терпеливы: Не ожидайте, что дети сразу все поймут. Повторяйте информацию, используйте разные методы обучения. Создайте позитивную атмосферу: Сделайте процесс обучения увлекательным и интересным. Используйте примеры из реальной жизни: Обсуждайте с детьми покупки, которые вы делаете вместе. Вовлекайте детей в домашние дела: Поручайте им простые поручения, за которые они могут получать небольшое вознаграждение. Не бойтесь отвечать на вопросы: Дети будут задавать много вопросов о деньгах. Отвечайте на них честно и понятно. Поддерживайте интерес: Покупайте детские книги о деньгах, смотрите мультфильмы на эту тему. Будьте последовательны: Регулярно повторяйте изученный материал и закрепляйте его на практике. Не сравнивайте детей: Каждый ребенок развивается в своем темпе. Не сравнивайте его с другими детьми. Согласуйте действия: Воспитатели и родители должны работать вместе, чтобы ребенок получал последовательное и согласованное обучение. Поощряйте самостоятельность: Дайте ребенку возможность принимать небольшие финансовые решения (например, выбрать конфету на карманные деньги). Не будьте жадными: Объясните детям, что деньги нужно тратить разумно, но иногда можно позволить себе небольшие радости. Контролируйте, но не навязывайте: Следите за тем, как ребенок распоряжается деньгами, но не навязывайте ему свои решения. Дайте ему возможность учиться на своих ошибках. Ресурсы: Где найти больше информации и материалов.Книги: “Сказки про деньги” (разные авторы). “Азбука финансовой грамотности для детей” (например, от Банка России). “История о том, как Слоненок учился экономить” и другие книги по финансовой грамотности для детей. Мультфильмы: Мультфильмы о финансовой грамотности (например, от Финансового университета). Онлайн-ресурсы: Сайты и блоги о финансовой грамотности для детей (например, от банков, образовательных проектов). Игры и приложения для развития финансовой грамотности для детей. Методические пособия: Пособия для воспитателей по финансовому образованию дошкольников (можно найти в интернете или приобрести в специализированных магазинах). Заключение: Забота о будущем.Обучение финансовой грамотности в средней группе детского сада – это инвестиция в будущее вашего ребенка. Помогите ему понять основы экономики, научите его разумно распоряжаться деньгами, и вы подарите ему уверенность в себе и подготовку к взрослой жизни. Не забывайте, что самый лучший способ научить ребенка – это быть для него примером! Удачи в ваших начинаниях!
