Публикации Использование дидактического пособия «Лото запахов» в развитии сенсорного восприятия детей старшего дошкольного возраста

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование дидактического пособия «Лото запахов» в развитии сенсорного восприятия детей старшего дошкольного возраста
Автор: Маслова Татьяна Николаевна

Использование дидактического пособия «Лото запахов» в развитии сенсорного восприятия детей старшего дошкольного возрастаАннотацияВ статье рассматривается авторская методическая разработка «Лото запахов», ориентированная на детей дошкольного возраста (5–7 лет). Пособие сочетает игровые элементы и экспериментальную деятельность, направленные на развитие сенсорного восприятия, формирование навыков анализа и классификации запахов, а также обогащение словарного запаса. Подчеркивается практическая значимость методики в условиях современного образовательного процесса, обеспечивающего гармоничное развитие личности ребёнка.Ключевые словасенсорное восприятие, дошкольное образование, дидактическое пособие, игра, экспериментальная деятельность.ВведениеСовременная педагогика дошкольного образования акцентирует внимание на необходимости комплексного развития ребёнка. Особое значение приобретает формирование сенсорных умений, развитие познавательного интереса и эмоционально-образного опыта. Одним из эффективных средств достижения этих целей выступает включение в образовательный процесс экспериментально-игровых методик, способствующих активизации познавательной деятельности.Проблемное поле исследованияАктуальность методики «Лото запахов» определяется несколькими факторами:- необходимостью развития сенсорного восприятия через знакомство с ароматами различной природы;- потребностью обогащения словарного запаса детей;- формированием умений классифицировать запахи (приятные, неприятные, опасные) и проводить их анализ;- созданием условий для комплексного развития логического и ассоциативного мышления.Таким образом, методика решает задачу интеграции игровой и экспериментальной деятельности в образовательный процесс.Цель и задачи исследованияЦелью внедрения методического пособия является стимулирование активного познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста через практическое освоение разнообразия запахов и развитие навыков их классификации.Задачи включают:1. развитие сенсорного восприятия;2. обогащение активного словаря;3. формирование коммуникативных и рефлексивных умений через обсуждение результатов экспериментов;4. создание положительной эмоциональной атмосферы в процессе обучения.Методика Пособие реализуется в форме игры-лото, включающей карточки и контейнеры с запахами, а также вспомогательные материалы (презентации, иллюстрации, сценарии занятий).Организация занятий предполагает:- знакомство детей с различными запахами;- коллективное обсуждение и анализ полученных впечатлений;- практическую классификацию запахов;- интеграцию экспериментальной деятельности в образовательные темы.Такая форма работы стимулирует самостоятельность и активность ребёнка, а педагог выполняет направляющую и поддерживающую функцию.Результаты и обсуждениеПрименение методики «Лото запахов» способствует развитию сенсорных навыков, формированию аналитических умений и расширению словарного запаса. В ходе занятий дети учатся не только воспринимать и классифицировать запахи, но и выражать свои впечатления в словесной форме, что положительно влияет на их когнитивное и коммуникативное развитие.Важным результатом является формирование положительной эмоциональной атмосферы и развитие творческого потенциала ребёнка.ЗаключениеМетодическая разработка «Лото запахов» представляет собой инновационный инструмент, интегрирующий игровую и экспериментальную деятельность в образовательный процесс дошкольного учреждения. Использование пособия позволяет не только развивать сенсорные способности детей, но и обеспечивать условия для их гармоничного и всестороннего развития.Список литературы1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1991.2. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. — М.: Наука, 1986.3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: Ин-т развития, 1996.