Публикации «Функциональная грамотность на уроках математики начальной школы»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Функциональная грамотность на уроках математики начальной школы»
Автор: Бондарчук Максим Владимирович

Тема: «Функциональная грамотность на уроках математики начальной школы»учитель начальных классов: Бондарчук М.В.Уважаемые коллеги, уважаемые участники семинара!Сегодня перед нами стоит важная задача — обсудить роль функциональной грамотности в процессе обучения математике в начальной школе. В современном мире математическая грамотность приобретает особое значение, так как она не только развивает аналитические способности и логическое мышление у детей, но и формирует умение применять математические знания в реальной жизни. Именно поэтому важно обратить особое внимание на развитие у учеников социальной и практической составляющих математического образования.Функциональная грамотность — это способность использовать знания и умения в повседневных ситуациях, принимать решения, ориентироваться в окружающем мире, понимать информацию и успешно взаимодействовать с окружающими. В контексте начальной школы она включает в себя умения считания, измерения, ориентирования в пространстве, понимания числовых связей и закономерностей. Эти основы закладывают фундамент для дальнейшего развития учебных компетенций и жизненных навыков.На уроках математики в начальной школе важно создавать условия для формирования именно такой грамотности. Для этого необходимо использовать разнообразные формы и методы обучения: игровые технологии, проектную деятельность, проблемные ситуации, моделирование реальных ситуаций. Такой подход помогает детям видеть практическую ценность математики, развивать умение применять полученные знания в бытовых и игровых ситуациях, а также стимулирует интерес к предмету.Особую роль здесь играет интеграция математических знаний с другими предметами, а также развитие критического мышления, умения анализировать и делать выводы. Например, при изучении темы "Деньги" ребенок учится считать сдачу, делать покупки, планировать расходы — это все примеры применения функциональной грамотности. Аналогично, при изучении геометрических фигур детям можно моделировать реальные предметы или ситуации в окружающей среде.Для повышения эффективности формирования функциональной грамотности необходимо использовать дифференцированный подход, учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, предлагать разнообразные задания, ориентированные на конкретные жизненные ситуации. Важно создавать мотивацию к изучению математики через ее практическую значимость и интересные задачи, приближенные к реальности.В заключение хочу подчеркнуть, что развитие функциональной грамотности на уроках математики — это не просто дополнительная цель, а ключевая составляющая современного математического образования в начальной школе. Это помогает детям стать более уверенными в себе, подготовленными к самостоятельной жизни, развитию ответственности и самостоятельности. Внедрение практико-ориентированных технологий, активных методов обучения и межпредметных связей способствует достижению этой цели и формированию у будущих граждан необходимых компетенций.Благодарю за внимание! Желаю всем удачи в реализации этих важных задач, вдохновения и новых идей!