Публикации Эффективные методы, формы и приёмы работы на уроке русского языка в полиэтническом классе

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эффективные методы, формы и приёмы работы на уроке русского языка в полиэтническом классе
Автор: Редько Ирина Анатольевна

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ, ФОРМЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПОЛИЭТНИЧЕСКОМ КЛАССЕВведениеСовременная школа всё чаще сталкивается с необходимостью обучения детей из разных этнокультурных и языковых сред. Полиэтнический состав классов особенно характерен для крупных городов и регионов с высокой миграционной активностью. Это ставит перед учителем русского языка новые задачи: не только обучить детей грамоте и речевым навыкам, но и сформировать межкультурную толерантность, уважение к иному языковому опыту, а главное — создать условия для успешной социализации всех обучающихся.В полиэтническом классе важны такие формы работы, которые позволяют учитывать уровень владения русским языком у разных учащихся, поддерживать мотивацию к изучению языка и культуры, а также обеспечить развитие коммуникативной компетенции. В статье рассматриваются наиболее эффективные методы, формы и приёмы преподавания русского языка в условиях полиэтнической образовательной среды.Особенности работы в полиэтническом классеГлавное отличие полиэтнического класса — многообразие родных языков и культур учащихся. Некоторые дети приходят в школу, слабо владея русским языком или не владея им вовсе. Это требует от педагога владения методиками работы с билингвами и детьми с неродным русским языком.Ключевые особенности:

разный стартовый уровень языковой подготовки;

сложности с грамматическим строем речи и фонетикой;

влияние родного языка на орфографию и пунктуацию;

возможные психологические барьеры при общении;

необходимость учитывать культурный контекст.

Таким образом, эффективное обучение возможно только при использовании дифференцированного и интегративного подхода.Эффективные методы обучения1. Коммуникативный методОсновная цель — развитие способности учащихся использовать язык в реальных жизненных ситуациях. Упор делается не столько на заучивание правил, сколько на практику живой речи.Примеры заданий:

ролевые игры;

интервью друг с другом;

диалоги на бытовые темы;

коллективное сочинение рассказов по картинкам.

2. Метод проектовПроектная деятельность помогает не только развивать языковые навыки, но и формировать универсальные учебные действия. В полиэтническом классе это даёт возможность проявить индивидуальность, внести элементы родной культуры.Примеры проектов:

«Моя страна — моя культура»;

«Словарь дружбы» (создание тематического словаря на двух языках);

«Праздники моего народа».

3. Интеграция предметовСвязывание русского языка с литературой, историей, музыкой, ИЗО способствует формированию целостного восприятия языка как части культуры.Пример: изучение русских народных сказок с элементами сравнения с национальными сказками учеников.Формы организации учебной деятельности1. Работа в малых группахПозволяет объединять детей по уровню подготовки, по родному языку или наоборот — с разным языковым опытом для взаимной поддержки. Развиваются навыки сотрудничества и взаимопомощи.2. Парная работаОсобенно эффективна при выполнении лексических и грамматическихупражнений. Можно использовать формат «ученик — наставник», где сильный ученик помогает слабому.3. Индивидуализированная работаПозволяет учитывать потребности и возможности каждого ребёнка. Например, для одних акцент делается на расширение словарного запаса, для других — на орфографическую точность.4. ИКТ и мультимедиаИспользование интерактивных упражнений, видео, аудиозаписей, обучающих платформ помогает визуализировать и озвучить информацию, облегчая её восприятие детьми с неродным русским языком.Приёмы и педагогические технологии1. ВизуализацияИспользование опорных схем, таблиц, карточек с изображениями и словами на русском языке. Особенно полезно на этапе объяснения новой лексики и грамматики.2. Метод опорных сигналов (по В.Ф. Шаталову)Опорные конспекты, пиктограммы и схемы облегчают усвоение материала и помогают ученикам с трудностями в речи и письме.3. Игровые технологииЯзыковые игры повышают мотивацию и снимают речевые барьеры. Примеры: «Лексический бой», «Найди лишнее слово», «Составь рассказ по картинке».4. Словарная работаАктивное ведение индивидуальных и коллективных словарей. В полиэтническом классе можно использовать двуязычные словари, а также задания на подбор синонимов, антонимов, определений.5. Работа с текстомПошаговый анализ текста: предварительное обсуждение темы, работа над ключевой лексикой, составление плана, пересказ. Особое внимание — обучению смысловому чтению.Воспитательный потенциал урока русского языкаУрок русского языка в полиэтническом классе — это не только обучение, но и средство воспитания культуры общения, уважения к языковому и культурному многообразию. Через знакомство с классическими и современными текстами формируются такие ценности, как терпимость, взаимопонимание, интерес к традициям других народов.Важно создавать атмосферу психологического комфорта, где каждый ребёнок чувствует себя принятым и успешным.ЗаключениеРабота учителя русского языка в полиэтническом классе требует гибкости, профессионализма и эмпатии. Эффективность урока зависит от того, насколько методика преподавания адаптирована к реальным потребностям учащихся. Комбинирование коммуникативного подхода, визуализации, проектной деятельности и использования ИКТ позволяет создать развивающую образовательную среду, в которой дети из разных этнокультурных сообществ смогут не только овладеть русским языком, но и почувствовать себя частью общего культурного пространства.