Публикации Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности и здоровья» (ОБЗР) в старших классах: актуальность и необходимость изучения

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности и здоровья» (ОБЗР) в старших классах: актуальность и необходимость изучения
Автор: Чичеров Григорий Александрович

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности и здоровья» (ОБЗР) в старших классах: актуальность и необходимость изученияВведениеСегодня мир стремительно меняется, подвергаясь постоянным угрозам различного характера — техногенным авариям, природным катаклизмам, террористическим актам, кибератакам и другим опасным явлениям. Именно поэтому изучение основ безопасности становится одной из важнейших составляющих школьного образования. Одним из ключевых предметов, направленных на подготовку подростков к осознанному восприятию окружающего мира и умение справляться с опасностями, является дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности и здоровья» (ОБЗР).Данный предмет призван вооружить учащихся необходимыми знаниями и умениями, позволяющими обеспечить собственную безопасность и здоровье в повседневной жизни, экстренных ситуациях и чрезвычайных обстоятельствах. Умение правильно действовать в условиях риска и стрессовых ситуаций приобретает особую значимость именно в старших классах, когда подростки начинают осознавать себя взрослыми людьми, ответственными за собственное благополучие и жизнь окружающих.Актуальность предмета ОБЗР определяется несколькими факторами:Повышение уровня осведомленности школьников о потенциальных рисках и способах предотвращения опасных ситуаций.Формирование культуры здорового образа жизни и сознательного отношения к своему здоровью.Освоение практических навыков оказания первой медицинской помощи и поведения в экстремальных ситуациях.Подготовка к самостоятельной жизни и повышению личной ответственности за свое поведение.Далее рассмотрим подробнее структуру курса ОБЗР в старших классах, выделив основные направления подготовки студентов и приведя конкретные примеры учебной деятельности.Структура учебного курса ОБЗР в старших классахПрограмма дисциплины включает три основных блока:Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.Практические навыки выживания и действий в кризисных ситуациях.Психологическая подготовка и формирование готовности к принятию решений в критических условиях.Рассмотрим каждый из блоков подробно.Блок I. Теоретические основы безопасности жизнедеятельностиТеоретическая часть курса охватывает широкий спектр вопросов, касающихся природы рисков и способов минимизации последствий чрезвычайных ситуаций. Основные темы включают:Анализ природных катастроф и аварий антропогенного происхождения.Изучение мер профилактики инфекционных заболеваний и травм.Правила пожарной безопасности и эвакуации из зданий.Основы гигиены питания и физической активности.Пример учебника: Курылев Б.П., Кириллов А.И. «Основы безопасности жизнедеятельности».Примеры тематических лекций:Роль индивидуальных защитных средств в обеспечении безопасности населения.Экологические риски и методы их оценки.Психология поведения в толпе и способы самоорганизации.Для закрепления теоретического материала используются дискуссии, групповые проекты и тестирование.Блок II. Практические навыки выживания и действий в кризисных ситуацияхВторой блок направлен на развитие у обучающихся конкретных навыков, необходимых для эффективного реагирования на чрезвычайные ситуации. Особое внимание уделяется обучению приемам первой доврачебной помощи, правилам эвакуации и ориентированию на местности.Пример лабораторного занятия: Отработка приемов сердечно-легочной реанимации и наложения повязок.Дополнительные практические упражнения:Самостоятельное составление списка обязательных вещей для аптечки первой помощи.Проведение эвакуационных тренировок на случай пожара или землетрясения.Работа над проектами по разработке алгоритмов действий в сложных жизненных ситуациях.Преподаватель обеспечивает постоянную обратную связь и помощь учащимся, оценивая степень освоения ими практических навыков.Блок III. Психологическая подготовка и готовность к действиям в критических условияхТретий блок посвящен формированию психологической устойчивости и способности эффективно реагировать на стрессы и угрозы. Учащиеся осваивают методики релаксации, развивают эмоциональный интеллект и изучают стратегии преодоления страха и паники.Пример проекта: Организация дебрифинга после тренировки эвакуации, направленного на выявление психологических реакций участников и разработку методов снижения тревожности.Психологическое сопровождение обеспечивается специалистами-психологами, ведущими совместные занятия совместно с преподавателем ОБЗР.Примеры реализации образовательного процессаПриведём несколько примеров практической реализации курса ОБЗР в школах Москвы и регионов России.Школа №159 города МоскваУчащиеся 10-х классов провели учебно-тренировочную операцию по ликвидации последствий условного химического заражения территории. Они отработали приемы герметизации помещений, правильного надевания противогазов и эвакуации пострадавших.Результат: ученики получили важные знания и умения, необходимые для быстрого и грамотного реагирования в реальной ситуации химической опасности.Гимназия №21 г.СаратоваСтаршеклассники организовали квест-игру «Выжившие», в ходе которой учащиеся оказались в роли потерпевших крушение самолета. Им пришлось решать задачи по поиску пищи, воды, оказанию первой помощи пострадавшим и созданию убежища.Результат: участники игры научились быстро ориентироваться в незнакомых условиях, принимать коллективные решения и оказывать первую медицинскую помощь.Центр развития ребенка №11 г.КазаниПод руководством преподавателя ОБЗР были организованы лекции и семинары для молодых водителей о правилах дорожного движения и мерах предосторожности на дорогах. Были проведены соревнования по вождению на специальном полигоне, имитирующем опасные дорожные условия.Результат: молодые водители повысили свою осведомленность о правилах безопасного вождения и снизили вероятность дорожно-транспортных происшествий.ЗаключениеПредмет «Основы безопасности жизнедеятельности и здоровья» играет ключевую роль в формировании общей культуры безопасности и здоровьесбережения у старшеклассников. Актуальность дисциплины обусловлена необходимостью подготовки молодежи к современным вызовам и угрозам окружающей среды. Курс предусматривает глубокое погружение в теорию и практику безопасного поведения, развивает компетенции самостоятельного анализа ситуаций и формирования личностных качеств, необходимых для успешной адаптации к современной действительности.Регулярное обновление содержания курсов и внедрение инновационных форм обучения позволят сделать дисциплину привлекательной и востребованной среди учащихся. Важно продолжать совершенствовать содержание курса, привлекать новых преподавателей и специалистов, обеспечивать высокий уровень мотивации к изучению дисциплины и внедрять новые подходы к оценке качества усвоенных знаний и навыков.Список литературыГостехнадзор России. Методические рекомендации по организации занятий по курсу ОБЖ в общеобразовательных учреждениях. Москва, 2020.Кудрин Ю.А. Современные тенденции развития школьного курса ОБЖ // Образование и наука. 2021. №2.Сергеев Е.В. Особенности преподавания курса ОБЖ в старших классах: теория и практика. СПб.: Наука, 2022.Черняховская Н.Н. Формы активизации познавательной деятельности учащихся на занятиях по ОБЖ // Вестник Казанского университета. 2023. №1.