Публикации Формирование функциональной грамотности у младших школьников: единство урока и внеурочной деятельности

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование функциональной грамотности у младших школьников: единство урока и внеурочной деятельности
Автор: Яглова Марина Анатольевна

Формирование функциональной грамотности у младших школьников: единство урока и внеурочной деятельностиПочему сегодня так важна функциональная грамотность?Наше время предъявляет к человеку новые требования. Сегодня уже недостаточно просто обладать набором обычных знаний. Гораздо важнее уметь применять их в нестандартных жизненных ситуациях. Именно такую цель — подготовку ученика к реальной жизни — и преследует формирование функциональной грамотности.Функционально грамотный выпускник начальной школы — это не тот, кто перескажет правило, а тот, кто сможет прочитать инструкцию к Lego, рассчитать, хватит ли ему денег на подарок маме, понять, почему нужно проветривать класс, и договориться с одноклассниками о совместной работе. Это основа его будущей успешности и адаптации в обществе.Сущность и компоненты функциональной грамотности в начальной школеВ нашем понимании, функциональная грамотность — это интегративное качество личности, проявляющееся в способности:· Решать учебные и практические задачи на основе приобретенных знаний.· Самостоятельно действовать в различных жизненных сценариях.· Эффективно взаимодействовать с окружающим миром.Ее структуру мы рассматриваем через основные компоненты:1. Читательская грамотность: Понимать и интерпретировать не только художественные, но и информационные тексты: инструкции, схемы, графики, объявления, короткие статьи.2. Математическая грамотность: Применять математические знания для решения бытовых задач: расчетов, измерений, ориентирования во времени и пространстве.3. Естественно-научная грамотность: Объяснять явления окружающего мира, понимать основы здорового и безопасного образа жизни, бережно относиться к природе.4. Финансовая грамотность: Рационально оценивать свои потребности, понимать основы планирования бюджета, быть осознанным потребителем.5. Креативное мышление и глобальные компетенции: Умение работать в команде, выдвигать идеи, аргументировать свою точку зрения и уважать мнение других.Практика формирования функциональной грамотности на урокахУрок остается основным ресурсом для системной работы. Мы трансформируем традиционные задания в практико-ориентированные.На уроке русского языка и литературного чтения:· Задание: Не просто «списать текст», а «найти в инструкции к настольной игре ключевые правила и объяснить их товарищу».· Прием: Составление памятки «Как действовать при потере мобильного телефона» (развитие умения структурировать информацию).· Работа с текстом: Анализ отзывов о книге в интернете с целью выбрать следующую для чтения.На уроке математики:· Задача: «Рассчитай, хватит ли 500 рублей, чтобы купить 3 тетради по 25 рублей и 2 ручки по 45 рублей? Сколько сдачи ты получишь?»· Проект: «Планируем путешествие в Казань». Дети работают с расписанием поездов, рассчитывают бюджет на билеты и питание, определяют длительность пути.· Работа с данными: Построение диаграммы температур за неделю и ее анализ.На уроке окружающего мира:· Исследование: «Почему зимой окна запотевают, а летом нет?» (выдвижение гипотез, поиск информации, формулировка вывода).· Проект: «Разработай маршрут безопасного пути «Дом – Школа – Дом» с обозначением всех «ловушек».· Кейс-задание: «Представь, что ты эколог. Куда ты посоветуешь выбросить пластиковую бутылку, батарейку и яблочное огрызко? Объясни свой выбор».Роль внеурочной деятельности в становлении функциональной грамотности. Внеурочная деятельность предоставляет уникальные возможности для применения знаний в условиях, максимально приближенных к реальности.1. Проектная и исследовательская деятельность: · Проект «Школьный ярмарочный город»: Ребята создают свои «предприятия» (пекарня, сувенирная лавка), рассчитывают себестоимость, проводят маркетинг, продают товары и ведут учет финансов. Здесь интегрируются математическая, финансовая грамотность и коммуникативные навыки. · Экологический проект «Спаси дерево»: Дети собирают макулатуру, взвешивают ее, рассчитывают, сколько деревьев удалось сохранить, и создают агитационные листовки.2. Кружки и факультативы: · Кружок «Юный финансист» учит планировать личные карманные расходы, отличать потребности от желаний, знакомит с понятием «накопление». · Клуб «Клуб путешественников» развивает умение работать с картами, составлять маршруты, планировать бюджет поездки.3. Школьные акции и ролевые игры: · Деловая игра «Открываем кафе»: Распределяются роли (директор, повар, официант, бухгалтер). Дети составляют меню, рассчитывают стоимость блюд, обслуживают «клиентов». · Акция «Письмо солдату»: Ребята не только пишут письма, но и собирают посылку, рассчитывая ее вес и стоимость пересылки.Формирование функциональной грамотности — это не разовая акция, а непрерывный, системный процесс, требующий консолидации усилий учителей, родителей и самих детей. Переход от оценки знаний к оценке умений их применять — главный вызов и тренд современного образования.Используя комплексный подход, интегрируя жизненные ситуации в урок и создавая насыщенную практиками внеурочную среду, мы помогаем каждому ребенку не просто учиться, а учиться для жизни. Мы готовим его к будущему, в котором он сможет быть не просто знающим, но и деятельным, ответственным и успешным человеком.