Публикации Формирование функциональной грамотности у младших школьников: единство урока и внеурочной деятельности

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование функциональной грамотности у младших школьников: единство урока и внеурочной деятельности
Автор: Яглова Марина Анатольевна

Функциональная грамотность: урок, который длится всю жизнь. Сегодня мы, коллектив учителей начальной школы, хотим поделиться с вами своими размышлениями и наработками по теме, которая стала центральной в современном образовании — формирование функциональной грамотности. Говоря простыми словами, это наш с вами общий вклад в то, чтобы ребенок не просто получал оценки, а умел использовать знания в реальной жизни. Чтобы, выходя из стен школы, он мог уверенно распоряжаться своими финансами, критически оценивать информацию, решать бытовые проблемы и общаться с миром.Наш команда убеждена: функциональная грамотность — это не отдельный предмет, а тот фундамент, который мы закладываем на каждом уроке и во внеурочной деятельности.Что для нас является функциональной грамотностью?Мы рассматриваем ее как единую систему, состоящую из нескольких взаимосвязанных компонентов:1. Читательская грамотность: Умение не просто прочитать текст, а понять инструкцию к лекарству, объявление в подъезде, суть новостной заметки и сделать выводы.2. Математическая грамотность: Способность рассчитать сдачу в магазине, понять выгодность акции, измерить площадь для ремонта.3. Естественно-научная грамотность: Понимание причин природных явлений, основ здорового образа жизни, экологической ответственности.4. Финансовая грамотность: Навыки планирования личного бюджета, разумного потребления, понимания ценности денег.5. Креативное мышление и глобальные компетенции: Умение работать в команде, высказывать и отстаивать свое мнение, находить нестандартные решения.Как мы формируем функциональную грамотность НА УРОКАХ?Наш подход основан на принципе «учимся для жизни, а не для урока».· На уроках русского языка и чтения мы отошли от механического заучивания. Теперь мы: · Анализируем реальные тексты: инструкции, рецепты, объявления, короткие новости. · Пишем не только классические диктанты, но и составляем списки покупок, пишем электронные письма, оформляют поздравительные открытки и отзывы о прочитанной книге.· На уроках математики мы решаем жизненные задачи: · Рассчитываем бюджет на классное мероприятие. · Вычисляем, хватит ли денег на все запланированные покупки. · Чертим планы комнаты, рассчитывая необходимое количество материалов для «ремонта». · Изучаем время, составляя распорядок дня.· На уроках окружающего мира мы превращаемся в исследователей: · Проводим мини-проекты: «Откуда берется электричество в моей квартире?», «Какой путь проходит вода, прежде чем попасть в мой стакан?». · Учимся читать карты и навигаторы, чтобы не заблудиться в незнакомом месте. · Составляем правила безопасного поведения в быту.Как мы развиваем эти навыки ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?Именно здесь знания получают практическое воплощение. Наша школа стала настоящей лабораторией жизни:1. Проектная деятельность: Наш знаменитый межклассный проект «Школьная ярмарка». Дети сами рассчитывают себестоимость товара (поделок, выпечки), продумывают рекламу, учатся презентовать свой продукт и вести расчеты с «покупателями».2. Кружки и клубы: · В рамках кружка «Юный финансист» ребята учатся планировать личные расходы, отличать «хочу» от «надо», знакомятся с основами предпринимательства через игровые ситуации. · Клуб «Экологический патруль» учит детей не только беречь природу, но и rationally использовать ресурсы: экономить воду и электричество, разбираться в маркировках пластика.3. Школьные акции и мероприятия: Такие как «Неделя функциональной грамотности», где каждый день посвящен разным компетенциям: День читательской грамотности (квест по станциям с инструкциями), День финансовой грамотности (настольные экономические игры), День здоровья (практикумы по оказанию первой помощи).Мы видим свою задачу не в том, чтобы наполнить головы детей информацией, а в том, чтобы дать им инструмент для жизни. Стремимся создать такую образовательную среду, где каждый ребенок может примерить на себя разные социальные роли: исследователя, покупателя, финансиста, эколога, гражданина.Родители— наши главные союзники. Продолжают это начинание дома: доверяют детям составлять списки покупок, планировать семейные поездки, обсуждать бытовые проблемы и вместе искать их решения. Только в тандеме «школа + семья» мы сможем воспитать человека, который не боится сложностей реального мира и умеет с ними справляться.Формирование функциональной грамотности — это не веяние моды, это наша общая ответственность за будущее детей. И мы, учителя начальной школы, с гордостью и осознанием огромной важности этой миссии делаем свой вклад.