Публикации Занятие по рисованию в подготовительной группе Тема: «Зимний пейзаж: деревья в инее»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие по рисованию в подготовительной группе Тема: «Зимний пейзаж: деревья в инее»
Автор: Шиляева Ольга Петровна

Занятие по рисованию в подготовительной группеТема: «Зимний пейзаж: деревья в инее»Возраст: 6–7 летДлительность: 25–30 минутЦели и задачи

Цель: создать выразительный зимний пейзаж, используя смешанные техники рисования.

Обучающие:

закреплять умение компоновать изображение на листе (небо, земля, деревья);

учить передавать характерные особенности зимнего дерева (голые ветви, иней);

осваивать технику «сухая кисть» для изображения инея;

совершенствовать навыки работы с акварелью и гуашью.

Развивающие:

развивать чувство цвета и композиции;

стимулировать воображение и творческую самостоятельность;

улучшать координацию движений и точность мелких действий.

Воспитательные:

воспитывать эстетическое восприятие зимней природы;

формировать аккуратность и завершённость работы.

Материалы и оборудование

листы бумаги формата А3 (холодных оттенков или белые);

акварельные краски (голубой, синий, фиолетовый, белый);

гуашь белая и серебристая;

кисти разные (№ 2, 4, 6, плоская кисть для фона);

палитра;

стаканчики с водой;

салфетки для кистей;

простой карандаш (для лёгкого наброска);

образцы зимних пейзажей (репродукции, фото);

ватные палочки (для деталей).

Предварительная работа

наблюдения за зимней природой на прогулке (форма ветвей, цвет неба, снежный покров);

рассматривание картин художниковпейзажистов (И. И. Шишкин, А. И. Куинджи);

чтение стихотворений о зиме (А. С. Пушкин «Зимнее утро», С. А. Есенин «Берёза»);

упражнения на смешивание холодных оттенков акварели.

Ход занятия1. Вводная часть (4–5 минут)

Мотивация и беседа:Воспитатель показывает подборку зимних пейзажей и читает отрывок из стихотворения:

«Белая берёза под моим окномПринакрылась снегом, точно серебром…»Вопросы к детям:

Какие цвета чаще встречаются зимой? (Голубой, синий, белый, серебристый.)

Как выглядят деревья без листьев? (Ветви тонкие, изогнутые, тянутся вверх.)

Что такое иней? (Кристаллики льда на ветках, похожи на кружево.)

Постановка задачи:«Сегодня мы нарисуем зимний пейзаж. Постарайтесь передать красоту заснеженных деревьев и сияние инея. Можно придумать свой уголок зимнего леса!»

2. Основная часть (18–20 минут)

Показ приёмов (воспитатель демонстрирует на мольберте):

Фон: широкой кистью наносим размывку акварели (голубой → синий → фиолетовый) — небо. Нижнюю часть листа оставляем белой (снег).

Набросок деревьев: простым карандашом лёгкими линиями намечаем стволы и основные ветви (не давим на карандаш!).

Покраска стволов и ветвей: используем разбавленную чёрную или коричневую акварель. Тонкие ветви рисуем кончиком тонкой кисти.

Иней техникой «сухая кисть»:

на сухую плоскую кисть набираем немного белой или серебристой гуаши;

лёгкими прикосновениями «прикасаемся» к веткам, создавая эффект инея;

можно добавить иней на края снега.

Детали: ватной палочкой ставим белые точкиснежинки на фоне и ветках.

Физкультминутка «Зимний лес»

Мы в заснеженный лес приходим,(шагаем на месте)Ветви тихо шевелим.(плавные движения руками вверхвниз)С ветки — снежную пыль,(имитируем стряхивание)На землю — белый вихрь!(кружимся на месте)А потом — на санках вниз,(приседаем, «едем» вперёд)Весело, легко, быстро!

Самостоятельная работа детей:

воспитатель напоминает последовательность действий;

помогает с композицией (где разместить деревья, чтобы лист не был пустым);

подсказывает, как смешать оттенки для неба;

поощряет использование серебристой гуаши для «волшебного» эффекта;

следит за аккуратностью (не размазывать мокрый фон).

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Рефлексия и выставка:

дети по очереди показывают работы, рассказывают, что им особенно понравилось рисовать;

воспитатель отмечает:

удачные композиции (деревья не «парят», а стоят на снегу);

выразительность инея (разные по плотности прикосновения);

гармонию холодных оттенков;

вопросы: «Какой цвет неба ты выбрал? Как ты изобразил иней?»

Итог:

«Вы создали настоящие зимние сказки! Ваши пейзажи такие нежные и волшебные. Давайте повесим их на стенд — пусть все увидят, как красиво у нас в зимнем лесу!»Методические рекомендации

Для детей, которые быстро справляются:

добавить следы на снегу (пальцем или тычком кисти);

изобразить заснеженные кусты у подножия деревьев;

использовать блёстки или клей с солью для эффекта сверкающего инея.

Если ребёнок неуверен в наброске: предложить шаблоны стволов или начать с крупных мазков неба.

Напомнить:

сначала фон, потом детали;

промывать кисть при смене цвета;

не перегружать рисунок — зима любит чистоту линий.

Следить за осанкой и освещением.