Публикации Доклад: «Роль социального педагога в начальной школе».

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Доклад: «Роль социального педагога в начальной школе».
Автор: Ахмедова Шахризат Ясимовна

Доклад: «Роль социального педагога в начальной школе».Социальный педагог, непосредственно работающий, с детьми может по сути своей профессиональной деятельности внести посильный вклад в дело укрепления семьи. Организуя в школе совместную работу семьи и классных руководителей, он стремится к достижению конечной цели - обеспечению оптимального личностного развития каждого ребенка. На сегодняшний день социальный педагог рассматривает семью, как социальную среду, которая коренным образом определяет ситуацию развития ребенка в период детства. Но в тоже время, на современном этапе, социальный педагог испытывает значительные трудности: бывает трудно установить суть проблемы, разобраться в причинах тех или иных нарушений. Поэтому социальному педагогу необходимо подключаться к организации процесса взаимодействия учителя, семьи и ребенка, приложить все усилия для оптимальной, результативной работы.Цель социально-педагогической работы:– Создание условий для совершенствования возможностей ребёнка и его окружения в решении проблем социальной жизни, а так же условий для создания благоприятной, педагогически целесообразной социальной среды. Проблема социальной жизни ребёнка – главный объект деятельности социального педагога.Основными задачами являются:

обследование семей с целью выявления трудностей и конфликтных ситуаций, отклонение в поведении детей и других членов семьи;

установление их причин и поиск адекватных мер по их социальной защите и поддержке;

осуществление патронажа детей из семей «группы риска» и неблагополучных;

консультирование у различных специалистов по проблемам семьи и детства

тесное сотрудничество с общественными организациями

индивидуальная работа с детьми и семьями, нуждающимися в особом педагогическом внимании.

социальная защита прав ребёнка

социальная поддержка детей и подростков

профилактика безнадзорности и правонарушений

успешная реализация образовательно-воспитательных целей и задач нашей школы.

Социальная жизнь ребёнка зависит от ряда причин:

снижение жизненного уровня

безнадзорность детей

дети воспитываются в неполных семьях

плохое отношение к детям в семье

родители ведут асоциальную жизнь

безразличие к делам детей и т. д.

В решении проблем ребёнку могут помочь:

классный руководитель

психолог

медицинский работник

социальный педагог

привлечение спец. служб (ПДН, Центр семьи, образовательное учреждение)

Обязанности школьного социального педагога:

представлять и защищать интересы клиентов в органах законодательной и исполнительной власти;

делать официальные запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о решении личных и социальных проблем семей;

информировать государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;

правовая работа социального педагога включает в себя юридическую защиту ребенка. Нередко социальный педагог выступает в суде в его защиту;

социальный педагог должен быть посредником, привлекая медиков, юристов и другие службы.

Работа социального педагога в нашей школе идёт по 5 направлениям:I. Учебно-методическая работа.

Изучение литературы по социальной педагогике.

Знакомство с периодической печатью.

Участие в семинарах и совещаниях социальных педагогов.

II. Работа с семьей.

Дифференциация семей по категориям.

Организация взаимодействие социальных служб для разрешения возникающих конфликтов.

Привлекать учителей, детей, родителей в проведении совместных вечеров.

Посещение асоциальных семей, семей опекаемых детей.

Консультативная помощь родителям.

III. Работа с детьми.

Изучение занятости детей во внеурочное время.

Проводить часы общения, помогать разрешению конфликтов.

Уделять особое внимание детям, находящимся под опекой.

Ведение индивидуальной работы с "трудными детьми", с детьми из асоциальных семей.

IV. Работа с классными руководителями

Классный руководитель должен владеть полной информацией о каждом ребёнке своего класса, о семье, в которой он воспитывается. В случае сложной ситуации информировать социального педагога и администрацию образовательного учреждения.

Посещение семей, дети которых оказались в трудной жизненной ситуации вместе с соц. педагогом.

Работа с учителями по обеспечению индивидуального подхода в воспитании детей с целью преодоления ими школьной дезадаптации.

Совместные встречи и беседы с родителями.

Консультативная помощь для классных руководителей

V. Взаимосвязь социального педагога с социальными службами

Организация встреч ребят и с работниками правоохранительных органов с инспектором по делам несовершеннолетних.

Приглашать родителей и учащихся (по необходимости) на индивидуальные беседы с педагогом, психологом.

Подключать к работе с асоциальными семьями Центр семьи для выезда на дом.

Заключительная часть:Проанализировав работу семьи и школы, может привести к положительным результатам только тогда, когда она будет начата уже с первого класса.Основными критериями результатов работы социального педагога являются:

анализ практической деятельности социального педагога;

анализ статистической отчётности и выполнение нормативных документов;

анализ документации социального педагога.

Собранная информация является первичной основой для выводов и предложений.