Публикации " Инновационные образовательные методы и технологии в преподавании хореографии"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Инновационные образовательные методы и технологии в преподавании хореографии"
Автор: Андреева Наталья Николаевна

Инновационные образовательные методы и технологии в преподавании хореографии Требования, которые предъявляет современное общество к специалистам в области образования, в последние годы существенно повысились. Сегодня хореография представлена разнообразными направлениями и стилями и постоянно ведет поиск новых выразительных средств, совершенствует свой образный язык, испытывает свои возможности в разнообразных формах. Для решения этих задач преподаватель должен знать как традиционные, так и преподавания своего предмета в целом, и мобильно использовать и внедрять инновации в свою непосредственную деятельность. И здесь многие из педагогов сталкиваются с проблемами, которые заключаются в элементарном понимании того, а что же это – инновационные методы и технологии? Что они из себя представляют? Чем отличаются от старых традиционных, привычных и уже успешно реализуемых ими на практике. Инновации в – это использование новых знаний, приёмов, подходов, технологий, направленных на совершенствование педагогической практики при преподавании. Использование инновационных образовательных технологий обогащают и развивают занятия по хореографии. Особенно эффективным является применение информационно-компьютерных, личностно ориентированных, здоровье сберегающих технологий, использование модульно-блочной системы обучения. Сегодня невозможно представить педагогическую деятельность без компьютерных технологий, которые на новом уровне не только передают информацию, но и помогают ребенку лучше ее усвоить и понять. В рамках этой технологии используются электронные учебно-методические комплексы, а также видеоматериалы, содержащие практически показы. Видеозаписи занятий применяются для лучшего, более качественного усвоения пройденного материала. Во время таких просмотров проводится методический анализ исполнения движений. Специфика обучения по хореографии основана на практическом и словесном методах обучения. Форма практического показа из «ног в ноги», когда дети повторяют материал, показанный преподавателем, и воспроизводят его, который традиционно используется на занятиях, успешно сочетается с применением современных в форме профессионально исполненных движений и упражнений. Это мотивирует детей на более качественное исполнение проученного материала, развивает познавательные и практические навыки. С этой целью в учебном процессе применяются:Разноуровневый подход - ориентация на разный уровень сложности программного материала, при построении учебных заданий, учитывается уровень подготовки и физические возможности детей.Дифференцированный подход – выделение детей по знаниям и способностям. Не все обучающиеся одинаково ровно осваивают программный материал. Одни делают это более успешно и легко, другие, в силу разных обстоятельств, с некоторыми трудностями. Для слабоуспевающих попавших в сложную жизненную ситуацию, применяются различные формы работы: консультации, взаимообучение, где хорошо успевающие дети помогают слабым, индивидуальные задания для устранения пробелов в знаниях. Индивидуальный подход – распределение детей по однородным группа успеваемости, способностям, профессиональной направленности. Учет индивидуальных особенностей позволяет большое внимание уделять творческой реализации. Таким образом инновационные методы включают в себя; развития межличностного общения в коллективе; интеграцию в процессе создания коллективного творческого продукта; создания художественной среды средствами хореографии. Итогом использования различных инновационных методов и технологий в работе с коллективом по хореографии являются выступление детей на различных конкурсах, подготовка танцевальных номеров, выбор костюмов и активное участие детей в процессе подготовки на занятиях хореографии – это самая высокая ступень в творческом развитии ребенка которая раскрывает творческий потенциал и повышают его самооценку. В результате, применения инновационных методов и технологий в хореографических коллективах обучение становится богаче и насыщеннее по содержанию. Это отражается и в учебном процессе, и в концертном репертуаре коллектива, что способствует достижению высоких творческих результатов, а также способствует гармоничному развитию личности обучающихся, их самоопределению и самореализации. Список использованной литературы.1. Никишина педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процесса в школе. 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008.2. Методическое пособие по классическому танцу для педагогов-хореографов. М. Галерия. 1999 г.3. Цыпин волнение и другие аспекты психологии исполнительской деятельности. М.: Музыка, 2010.4. Вайнфельд, О. Музыка, движения, фантазия / О. Вайнфельд. – СПб: «Детство-пресс», 2002г. – 276с. 5 Горшкова, Е. От жеста к танцу / Е. Горшкова. – М.: «ГНОМиД», 2003г. – 188с. Бесплатный просмотр. Свидетельства участникамдля аттестации за минуту.Начало формыВведите ваш email *Скачать материалКонец формыВверх