Публикации Роль иностранного языка в профессиональном самоопределении обучаемых

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль иностранного языка в профессиональном самоопределении обучаемых
Автор: Людмила Михайловна Садон

Роль иностранного языка в профессиональном самоопределении обучаемых Педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДЮЦ, Краснодар, 2025 г. Садон Л.М. (из опыта работы)Дополнительное образование играет ключевую роль в профессиональном самоопределении обучаемых. Оно помогает им повысить эрудицию, развить имеющиеся навыки, укрепить уверенность в себе и определиться с будущей профессией. Расширяется кругозор, углубляются интересы, развиваются творческие способности, формируется гражданская позиция, увеличивается стремление к самореализации и самосовершенствованию. Дополнительное образование предоставляет детям возможность углубленно изучать различные предметные области, развивать конкретные навыки и "примерять" на себя будущие профессии в условиях, отличных от обязательной школьной программы. Участие в предметных кружках (например, робототехника, юннатский кружок, IT-секции) позволяет ребятам попробовать себя в конкретных профессиональных задачах. Это дает реалистичное представление о содержании труда и помогает понять, насколько им интересна та или иная сфера деятельности на практике. Для определения уровня навыков практического применения полученных знаний, необходимых для будущей работы, педагоги предлагают обучаемым пройти "тест-драйв" профессии. Не менее важны и "гибкие" навыки (soft skills). Дополнительные занятия в Детских Центрах способствуют их формированию. Это – умения работать в команде, ответственность, коммуникабельность, креативность, тайм-менеджмент. Эти навыки востребованы в любой профессии.Изучение иностранных языков в Центрах детского и юношеского творчества способствует профессиональному самоопределению обучаемых. У последних формируются практические умения, расширяется кругозор. А это все востребовано на современном рынке труда. Например:

Расширение карьерных перспектив: Знание иностранного языка является ценным преимуществом при трудоустройстве и открывает двери во многие профессиональные сферы, такие как международные отношения, туризм, IT, наука, журналистика и бизнес. Занятия в ДЮЦ помогают детям осознать эту взаимосвязь и рассмотреть для себя профессии, связанные с международным взаимодействием.

Развитие межкультурной коммуникативной компетенции: В учебные программы объединений включено изучение культуры и традиций России и других стран, что способствует формированию межкультурного понимания. Это качество необходимо для эффективного общения с людьми из разных стран, что критически важно для глобальной экономики.

Применение языка в реальных ситуациях: В отличие от школьных уроков, где акцент часто делается на теории, занятия в ДЮЦ могут предлагать более интерактивные формы (разговорные клубы, квесты, проекты, конкурсы, игры, театральные постановки на иностранном языке). Это позволяет детям увидеть реальную пользу от изучения языка. В результате повышается их мотивация и интерес к "языковым" профессиям.

Развитие когнитивных навыков: Изучение языков улучшает память, внимание, способность к концентрации, и, конечно, креативное мышление. Эти "гибкие" навыки (soft skills) являются универсальными и полезны в любой профессиональной деятельности.

Наставничество и информирование: Педагоги ДЮЦ могут выступать в роли наставников, рассказывая о своем опыте использования языка в профессии, а также приглашать специалистов соответствующих областей для встреч с детьми. Такие мероприятия помогают обучаемым получить информацию о конкретных профессиях "из первых рук".

Мотивация и осознанный выбор: Занятия в ДЮЦ, как правило, посещают по собственному желанию, что формирует внутреннюю мотивацию к обучению. Осознанный интерес к языку часто влияет на дальнейший выбор профессии, связанной с его использованием.

Тест-драйв на занятиях иностранным языкомТест-драйв" будущей профессии на занятиях английским языком— это комплекс мероприятий, направленный на моделирование реальных профессиональных ситуаций, где английский язык выступает ключевым инструментом деятельности. Это позволяет детям "примерить" на себя роль специалиста и понять, насколько им интересна данная сфера.Основное содержание заключается в погружении ребят в аутентичную языковую среду, имитирующую рабочие процессы. Для этого используются:

Проектная деятельность: Работа над задачами, типичными для конкретной индустрии (например, разработка туристического маршрута, создание бизнес-презентации).

Ролевые и деловые игры: Моделирование совещаний, переговоров, интервью или обслуживания клиентов на английском языке.

Использование аутентичных материалов: Работа с профессиональными текстами, инструкциями, видеороликами, которые используют реальные специалисты (например, технические описания, статьи из научных журналов).

Виртуальные экскурсии и встречи: Использование видеосвязи для общения с носителями языка, работающими в различных областях, или "посещение" международных компаний онлайн.

Пример: «Моделирование интервью при приеме на работу ( Job Interview Role-Play )»Цель: Отработка навыков самопрезентации, ответов на каверзные вопросы, уверенного поведения- Уровень: Intermediate и выше.- Тема: "Applying for a Part-Time Job at a Local Café" (Устройство на подработку в местное кафе).Пример сценария и задания:

Распределение ролей:

- Interviewer (Интервьюер/Менеджер кафе): Задает вопросы о предыдущем опыте, навыках, личных качествах.- Candidate (Кандидат): Отвечает на вопросы, задает свои вопросы о работе и зарплате.

Подготовка: Кандидат готовит краткое резюме (CV/Resume). Интервьюер готовит список стандартных вопросов (например: "Tell me about yourself.", "What are your strengths/weaknesses?", "Why do you want this job?", "Where do you see yourself in five years?").- «Расскажите о себе», «Каковы Ваши сильные/слабые стороны?», «Почему вы хотите эту работу?», «Каким/какой вы видите себя через пять лет?»

Действие: Интервью проводится в формате 1 на 1 перед остальной группой.

Обратная связь: Остальные учащиеся выступают в роли наблюдателей и оценивают кандидата по критериям: грамотность речи, уверенность, полнота ответов.

"Гибкие" навыки (soft skills)Дополнительные занятия по английскому языку в Центрах детского и юношеского творчества (ДЮЦ) — это идеальная среда для целенаправленного формирования "гибких" навыков (soft skills). В отличие от стандартной школьной программы, формат ДЮЦ позволяет уделять больше времени проектной работе, групповым заданиям и интерактивным формам, где эти навыки развиваются естественным образом.Пример занятий для формирования "гибких" навыков/ soft skills Развитие навыка "Работа в команде" (Teamwork)Урок: "Международный туристический проект" Содержание задания: Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека. Каждая группа должна разработать уникальный туристический маршрут по англоговорящей стране и подготовить его презентацию для потенциальных "инвесторов" (других групп и преподавателя). Практика soft skills: Распределение ролей: Дети сами решают, кто будет гидом, кто логистом, кто дизайнером презентации. Совместное принятие решений: Обсуждение и выбор достопримечательностей, формата тура, бюджета — все это требует достижения консенсуса и учета мнения каждого участника. Общение на английском: Все обсуждения и финальная презентация ведутся на английском языке, что укрепляет не только языковые, но и коммуникативные навыки в рамках рабочей задачи.Такой подход превращает занятия английским языком в ДЮЦ из простого обучения языку в комплексную площадку для подготовки к успешной профессиональной и социальной жизни. Подкаст на занятиях — это разновидность аудирования, но с несколькими важными отличиями и преимуществами по сравнению с классическими аудиозаписями из учебников:Ключевые выводыэто - эффективный и современный инструмент для изучения английского языка на занятиях в ДЮЦ, который помогает развить навыки аудирования, произношения, расширить словарный запас и повысить мотивацию ребят. Таким образом, хотя цель та же (развитие навыка понимания речи на слух), подкаст предлагает более гибкий, мотивирующий и приближенный к жизни инструмент обучения.ВыводЗанятия английским языком в ДЮЦ — это не просто изучение слов и правил. Это комплексная тренировка мозга, которая формирует у обучаемых универсальные когнитивные компетенции. Эти навыки, вкупе с осознанием карьерных перспектив, открываемых знанием языка, позволяют детям более осознанно и успешно выбирать будущую профессию и реализовываться в ней. Преимущества такого подхода: - Снятие "языкового барьера": Учащиеся вынуждены говорить в стрессовой (но безопасной) ситуации. - Практическая польза: Подростки получают навыки, которые пригодятся им в реальной жизни и будущей карьере. - Вовлеченность: Это гораздо увлекательнее, чем чтение диалогов из учебника.Литература

И. Г. Корнева Влияние потенциала иностранного языка на прцесс жизненного самоопределения студента вуза – УДК 37.046

, 1.11.2018

Н. А. Горбунова Педагогическое сопровождение проектной деятельности профессионального самоопределения старшеклассников в условиях иноязычного образования//Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение. Материалы IV Национальной научно-практической конференции. М.: Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России», 2007, с.13

Т.Ю. Быкадорова Роль и место иностранного языка в формировании профессиональной идентичности экономистов-международников в условии междисциплинарного взаимодействия - диссертация