Публикации Система наставничества: из опыта работы.

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Система наставничества: из опыта работы.
Автор: Тесник Юлия Валерьевна

Система наставничества: из опыта работы.Наставничество в проектно-исследовательской деятельности играет огромную роль в педагогической деятельности. Цель наставничества: формирование научного мышления и поведения, мотивации для личностного роста в научной среде у обучающихся. Сфера применения методики: общеобразовательные учреждения и учреждения дополнительного образования. Формат наставничества: погружение наставляемых «среду научных знаний» по средствам активного участия в научных мероприятиях различного уровня и формата. Моя система наставничества состоит из двух взаиомосвязанных блоков: блок наставляемого и блок наставника. Структурные части в этих блоках: - конференции – конкурсы, - профильные смены, - олимпиады, - проектные программы, - публикации, - научные экскурсии, - премии, доски почёта и т.п., - другие значимые мероприятия. Работа внутри блока «Наставляемый» проходит в формате групповых и индивидуальных «занятий»: уроков, кружковой работы, элективных курсов, консультаций, мастер-классов, научных экскурсий, экспедиций. Целевая аудитория: обучающиеся 1-11 класса.Практическая значимость: повышение мотивации к углубленному изучению естественно-научных предметов, проектно-исследовательской деятельности, формирование мотивации к научным открытиям. Особенности системы: 100% индивидуальный подход, интуитивное чувство возможностей, интересов и внутреннего мира наставляемых, большое количество партнёрских организаций.Инновационность системы состоит в огромнейшем погружении в научную среду, такое обширное количество конференций, профильных смен, научных экскурсий у других педагогов нет, и использовании современного научного оборудования Центра одаренных детей Калужской области и организаций-партнёров. Систематическую работу наставника можно проследить по следующим контрольным точкам: - результатам обучающегося-наставляемого; - результатам участия разных наставляемых в одном и том же конкурсе в течении более одного года; - результатам участия одного наставляемого в разных конкурсах в течение года или нескольких; - положительной динамики количества наставляемых, конкурсов и успешных результатов. К показателям результативности в данной системе наставничества относятся: - количество наствляемых; - количество мероприятий с наставляемыми; - итоги участия в мероприятиях; - количество мероприятий. Все мероприятия, в которых мы участвуем, можно разделить на несколько категорий: - традиционные (участвуем ежегодно, возможно с небольшими перерывами); - «проба пера» (новые мероприятия первый раз); - мероприятия от партнёров. Особое место в данной системе занимают мероприятия турнирного движения: Межрегиональный химический турнир, Турнир юных биологов и Турнир юных естествоиспытателей. Важное место отводится профильным сменам: Исследовательская химия и биология, Большие вызовы, Фестиваль: наука, искусство, спорт и другие. Научные экспедиции и экскурсии в вузы и на предприятия имеют особую ценность. Важную роль в развитии системы наставничества играет ежегодное повышение «наставнического уровня», участие в экспертизе конференций, конкурсов и других мероприятий различного уровня, повышение квалификации как наставника и педагога. Особую роль в моей системе наставничества играет медиасопровождение, ведение социальных сетей, продвижение совместеного с учениками контента. Система моего наставничества проста «наставник-наставляемый, но атмосфера внутри уникальна и очень «двигательна», научна и результативна.