Публикации Алгоритм решения ситуативных задач на формирование естественнонаучной грамотности

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Алгоритм решения ситуативных задач на формирование естественнонаучной грамотности
Автор: Абатурова Наталия Анатольевна

Алгоритм решения ситуативных задач по биологии на формирование естественнонаучной грамотности1. Поиск и анализ информации: -изучение условий задачи; -выделение ключевых данных; -определение проблемы.2. Анализ ситуации: -оценка условий реализации; -выявление причинно-следственных связей.3. Выбор метода решения: -применение биологических знаний; -использование логического мышления.4. Формулировка ответа: -аргументация решения; -представление выводов.Примеры ситуативных задачЗадача 1. ГемофилияУсловие:Гемофилия — наследственное заболевание, связанное с нарушением свертываемости крови. У больного медленно образуется тромб или не образуется вовсе.Вопросы:

Могут ли помочь гемофилику жгут или наложение швов?

Как мог получить заболевание цесаревич Алексей, если родители были здоровы?

На чем основан метод центрифугирования крови?

Задача 2. Пищевые цепиУсловие:Пищевые цепи связывают все живые организмы. Первое звено — продуценты, второе — консументы, последнее — редуценты.Вопросы:

Составьте 2 пищевые цепи.

Рассчитайте необходимое количество травы для прироста биомассы коров 12 тонн.

Практические заданияЗадание на тему «Витамин D»Ситуация:Витамин D необходим для усвоения кальция. Он синтезируется в коже под действием УФ-лучей и поступает с пищей.Вопросы:

Какие блюда помогут усвоить витамин D?

Достаточно ли получать витамин D только из яиц?

Почему при вегетарианской диете может быть дефицит кальция?

Рекомендации по внедрению:1. Этапы работы с задачей:

Актуализация знаний

Анализ условий

Поиск решения

Представление результатов

2. Формы организации:

Индивидуальная работа

Групповая дискуссия

Проектная деятельность

Ожидаемые результаты

Развитие навыков научного объяснения явлений

Формирование умений работать с информацией

Повышение способности к решению практических задач

Развитие критического мышления

Критерии оценки

Полнота анализа условия;

Правильность применения биологических знаний;

Логичность рассуждений;

Обоснованность выводов;

Умение представить решение.