Публикации Оказание ранней помощи учителя-дефектолога

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Оказание ранней помощи учителя-дефектолога
Автор: Шмакова Юлия Вячеславовна

Оказание ранней помощи учителя-дефектологаВ первые годы жизни ребенка закладываются основы для его будущего развития. Большинство детей растет и развивается в соответствии с описанными вехами развития; они начинают ходить, говорить, и осваивают новые навыки тогда, когда от них этого ожидают. У некоторых маленьких детей, развитие разворачивается более медленно или нетипичным способом. Выявить нарушение или задержку в развитии ребенка можно уже на этапе первых месяцев жизни малыша, поэтому чем раньше родители обращаются за помощью, тем больше шансов получить хороший результат. В службу ранней помощи обращаются семьи, в которых у детей отстает двигательное, познавательное, речевое развитие. Родителей беспокоит, что ребенок самостоятельно не передвигается, не может общаться с окружающими людьми и находить контакт со сверстниками.При первичном посещении семей с помощью наблюдения и анкетирования оценивала состояния здоровья ребенка, активность и участие имеющихся способностей к выполнению какой-либо деятельности, навыков. Проводила оценку трудностей, с которыми ребенок встречается при выполнении деятельности, определяла степень трудностей. Изучала нарушения функций и структур организма, которые потенциально влияют на формирование умений и выполнение деятельности в целом. Работа дефектолога в выездной службе ранней помощи «Домашний консультант» строится на понимании: важности основного вида деятельности ребенка – игры; закономерностей и особенностей познавательного развития; необходимости прохождения ребенком всех стадий познавательного развития; способов получения знаний ребенком раннего возраста.Для всего выше сказанного, болле углубленно оценивается: ведущая деятельность ребенка (предметную, игровую), развитие зрительного восприятия (цвет, форма, величина) и мелкой моторики рук с помощью диагностических методик Е.А. Стребелевой, К.Л. Печорой, Г.В. Пантюхиной.Работа с детьми от года до трёх — четырёх лет включает в себя формирование мелкой моторики и захвата, формирование и закрепление сенсорных эталонов (основные цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий; основные формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; величина предметов: большой, маленький). Реализация индивидуальной программы осуществлялась с помощью игровых развивающих пособий, соответствующих возрастным и психологическим особенностям развития детей: игрушек-забав, досок - вкладышей, пирамидок и кубиков различной величины, наборов коробочек (по системе Монтессори), наборов карточек по лексическим темам, парных и разрезных картинок. В раннем возрасте важно, чтобы ребёнок проявлял познавательный интерес к вещам и игрушкам, манипулировал ими, демонстрировал улыбку на предъявление знакомых предметов, фиксировал взгляд на движущейся игрушке и прослеживал её взором, выполнял специфические и неспецифические манипуляции с предметами (брал их в руки, рассматривал, стучал ими), испытывал эмоциональное удовольствие от красивой, яркой игрушки, от ее материала, фактуры (гладкий маракас, звенящий колокольчик, пушистый шарик).В ходе домашних визитов совместно с родителями нужно развивать у детей предметно-игровые действия, формировать пространственные представления, создавать ситуации успеха, закреплять положительный эмоциональный отклик. Для достижения результатов в коррекционно - развивающей работе разрабатывались буклеты и рекомендации, сборник игр и упражнений для ознакомления детей со свойством мира. Так же знакомить и учить родителей адаптировать и применять современные методики раннего развития: М.Монтессори, Г. Домана, Школа семи гномов, С. Лупан и других.После выездов работа с семьей велась дистанционно. С родителями проводились консультации по вопросам развития и воспитания ребенка. Самые востребованнные темы консультаций: игры по возрасту, общение со сверстниками, организация развивающего пространства в доме, запуск речи, понимание обращенной речи, детские капризы и манипуляции. Данные темы родители охотно обсуждали в группах, делились опытом. Проанализировав работу в выездной службе ранней помощи «Домашний консультант», можно сделать вывод, что наблюдается стабильная положительная динамика показателей развития игровой деятельности, зрительного восприятия и мелкой моторики, так же расширяются представления об окружающем мире детей.