Публикации Программа внеурочной деятельности "Танцевальная мозаика"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа внеурочной деятельности "Танцевальная мозаика"
Автор: Балашова Татьяна Александровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАСреди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место.Занятия танцем помогает формированию физических, эмоциональных и творческих навыков, учит понимать и создавать прекрасное. Программа по хореографии для начальных классов средней общеобразовательной школы предлагает ученикам возможность открыть для себя прекрасный мир танца. Занятия хореографией помогают развивать ребенка, а именно:

формирует фигуру и осанку;

укрепляет здоровье;

формирует навыки, умение грациозно и координировано танцевать

развивает слух, темпо-ритм, знание простых музыкальных форм

формирует силу, выносливость, волю, трудолюбие, упорство и

целеустремленность;

развивает внимание, мышление, воображение, фантазию;

коммуникативные способности детей, группового коллективного действия.

Вследствии этого – хореография определяет актуальность и востребовательность данного вида искусства.Направленность программы «Танцевальная мозаика»: художественная.Вид деятельности – хореография. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Танцевальная мозаика» представляет собой интегрированный воспитательно-образовательный курс художественной направленности. Она ориентирована на работу с детьми младшего школьного возраста в системе дополнительного образования.Образовательная программа направлена на:

формирование и развитие творческих способностей учащихся;

развитие общефизических, артистических, исполнительских способностей;

обучение детей основам хореографического искусства;

воспитание высоких эстетических критериев, необходимых для достижения гармоничного, социального, интеллектуального и нравственного развития ребенка;

Цель программы:Обеспечить гармоничное физическое, эстетическое и творческое развитие учащихся.Программа «Танцевальная мозаика» решает следующие педагогические задачи:

Воспитательные – развитие позитивного отношения к физическим занятиям, привлечение учащихся к увлекательному миру музыки, танца, фитнеса и здорового образа жизни.

Образовательные – формирование устойчивых мотивов, развитие и реализация индивидуальных способностей.

Оздоровительные – укрепление здоровья, нормальное физическое и психическое развитие, формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Развивающие-способствует развитию физических качеств (сила, ловкость, выносливость, гибкость), координации движений, ориентации в пространстве. Развивает внимание, память, музыкальное восприятие, образное мышление.

НОВИЗНА программы заключается в том, что в ней итегрированы такие направления как ритмика, гимнастика, музыкальная грамота, танец, а также направлена на развитие коммуникативных знаний, умение работать в команде, раскрытие творческих способностей учащихся.Программа адаптирована по возрастным особенностям, а также в непрерывности и последовательности образовательного процесса. Приемственность программы базируется на сохранении и последовательном обогащении тематики программы от модуля к модулю. Учащиеся переводятся на следующий уровень обучения после освоения ими текущего уровня. Модули обучения делятся на:

«Стартовый модуль»;

«Базовый модуль».

Модули взаимосвязаны и тематически дополняют друг друга. При переходе с одного модуля на другой совершенствуются знания и умения, полученные на предыдущем модуле.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫВ современное время, когда физическая активность и творческое развитие являются неотъемлемыми компонентами гармоничного развития ребенка, программа по хореографии соотносится с тенденциями и способствует:

поддержанию хорошей физической формы у детей. Активное движение на уроках хореографии способствует укреплению мышц и суставов, а также правильному формированию осанки.

даёт возможность детям выразить свою индивидуальность и креативность через движение, помогает раскрыть потенциал каждого ребенка и укрепляет его уверенность в себе.

открывает детям новые горизонты и возможности. Они знакомятся с различными стилями танцев и музыки, учатся работать в коллективе и выполнять роли и задачи внутри группы. Это развивает у детей чувство ответственности, дисциплинирует и учит сотрудничеству.

вносит свежий ветер в учебный процесс, делая его более интересным и разнообразным. Участие в школьных представлениях и концертах вдохновляет детей на познание, заставляет их проявить свои таланты и выступить перед публикой, что способствует их психологическому и эмоциональному развитию.

Программа по хореографии в начальной школе является новаторской и актуальной, привнося свежий подход к образованию и развитию детей. Она помогает им раскрыть свой потенциал, развивает творческое мышление и формирует навыки коммуникации. Уроки хореографии не только приносят радость и удовольствие, но и содействуют гармоничному и всестороннему развитию личности учащихся.

Педагогическая целесообразность образовательной программы «Танцевальная мозаика»Педагогическая целесообразность программы по хореографии в том, что она включает в себя целый ряд ценных навыков и возможностей для полноценного развития личности учащихся. Помимо развития физических и творческих навыков, способствует развитию социальных навыков у учеников. Они учатся работать в команде, слушать инструкции и сотрудничать с другими учениками. Танец требует сотрудничества и синхронности в движениях, что развивает коммуникативные способности, чувство ответственности перед коллективом. Кроме того, занятия хореографией способствуют формированию художественного вкуса у детей. Они учатся анализировать музыку, ритм и движения, а также понимать и ценить различные художественные стили и жанры. Это помогает детям развивать эстетическое восприятие.Занятия хореографией формируют фундаментальные навыки и ценности, которые будут полезны в их дальнейшей жизни и образовании.Роль и место программы в Образовательной программе центра.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Танцевальная мозаика» является составным компонентом программно-методического обеспечения Образовательной программы МБУДО «ЦДТ «Приокский» (далее Центр). Программа - основной документ планирования и организации образовательного процесса. В соответствии с основными положениями Образовательной программы Центра данная программа способствует обеспечению реализации основных принципов дополнительного образования детей: гуманизации, информатизации, интеграции, вариативности, дифференциации, непрерывности и преемственности. Реализация дополнительной общеобразовательной программы «Танцевальная мозаика» осуществляется в соответствии с нормативными документами Центра. Программа обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса обучения учащихся, преемственность в решении образовательных, воспитательных и развивающих задач, удовлетворяет социальный заказ на развитие обучающихся творчеству и применении их в повседневной жизни.Отличительной особенностью программы. Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является то, что она представляет собой интегрированный воспитательно-образовательный курс художественной направленности. Программа направлена на вовлечение детей в творческий процесс по изучению хореографического искусства.Программа имеет модульный характер реализации. Модуль 1 «Стартовый» для обучающихся 7-9 летнего возраста; Модуль 2 «Базовый» для обучающихся 9-11 летнего возраста; Модуль 1 предназначен для детей 1,2 классов, срок обучения 1 год.Модуль 2 предназначен для детей 3,4 классов, срок обучения 1 года.«Стартовый» модуль расчитан на детей 7-9 лет включает в себя ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие обучающихся. Которое строятся на шаге, беге в различных рисунках и перестроениях, ориентируя детей в пространстве, развивая музыкальность. Упражнения партерной гимнастики для развития гибкости и силы.«Базовый» модуль расчитан на детей 9-11 лет и включает в себя дальнейшее музыкально-ритмическое обогащение материала, знакомство с основными позициями рук и ног, упражнениями на координацию и растяжку, расширение исполнительского потенциала учащихся, активное участие в творческой жизни школы.Условия набора.Учащиеся средних общеобразовательных школ в соответствии с возрастом ребенка, без специального отбора.Сроки реализации.Срок обучения по программе «Танцевальная мозаика» составляет 2 года. (36 учебных недель в году). Обучающиеся овладевают основными понятиями, терминами, знаниями и умениями.По программе предусмотрено 2 часа в неделю. По расписанию занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа (1 час-45минут)«Стартовый» модуль 1 раз в неделю по 2 академических часа. Всего 72 часа.«Базовый» модуль 1 год обучения, 1 раз в неделю по 2 академических часа. Всего 72 часа.Модульный принцип построения способствует непрерывному характеру реализации программы и преемственности в изучении учебного материала модулей. Программой предусмотрено проведение аудиторных занятий. Учебный процесс представляет собой совокупность теоретических и практических занятий. При проведении учебных занятий осуществляется связь теоретического и практического обучения.Принципы программы:

научность

систематичность

наглядность

интеграция

Научность – согласно этому принципу образовательный материал, который дается на занятиях, соответствует уровню современных научных знаний, преподается учащимся в определенной последовательности.По принципу системности обучения приобретаются представления и понятия, которые являются элементами единой целостной системы знаний по предмету.Наглядность – педагог исполняет метод показа, анализирует и обсуждает материал, просмотр видеозаписей.Интеграционный принцип – представляет собой воздействие на эмоциональную сферу учащегося, гармоничное сочетание музыкальных, литературных, живописных, хореографических образов.Все они взаимосвязаны и применяются в форме обучения. СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ «СТАРТОВЫЙ».Музыкально-ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, построения, перестроения, музыкальные игры. Упражнения этого раздела способствуют формированию музыкальности, восприятию музыки, развитие умений координировать движения с музыкой. Постановка корпуса, рук, ног, головы. Партерная гимнастика для развития правильной осанки и гибкости. Учебный план .Цель - приобщение ребенка к миру танца, воспитание любви и интереса к хореографии, формирование пластики, культуры движения и их выразительности. Задачи:

учить ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки;

развивать музыкальность, чувство ритма; отличать в движении сильную долю такта. Понимать, что такое музыкальное вступление, начало и окончание музыки;

развивать гибкость и силу мышц, правильную осанку;

уметь координировать движения с музыкой;

отработка танцевального материала.

Содержание учебного плана «Стартового» модуля:Тема 1 - Вводное занятие. Беседа.Теория - Рассказ об образовательной программе. Знакомство с техникой безопасности. Правила поведения на занятиях. Внешний вид учащихся. Беседа о роли танца в жизни человека.Тема 2 - Ритмика. Азбука музыкального движения.Теория - Темп (медленно, средне, быстро). Характер музыки. Понятие музыкального вступления. Понятие – колонна, линия, круг, интервал.Практика - Фигурный марш - построение в колонну по одному, по двое, по четверкам и обратно. Построение в цепочку, шеренгу, круг. Маршировка в темпе и ритме музыки. Комплекс упражнений разминки по кругу (шаг на полупальцах, пятках, подскок, галоп, бег), комплекс упражнений для разминки на середине класса ( для подвижности головы и плечевого пояса, наклоны и повороты корпуса, упражнения для ног.)Тема 3 - Танцевальные этюды.Теория - Знакомство с музыкальным материалом.Практика Изучение танцевальных движений. Разводка танцевальных движений в рисунках, переходах и образах. Отработка элементов, работа над музыкальностью, синхронностью в исполнении. Отработка четкости, чистоты в рисунках, построениях, переходах.Тема 4 - Музыкальные игрыТеория – объяснения правил и хода игры.Практика - Разучивание игр и отработка их исполнения под музыку.Тема 5 - Партерная гимнастикаТеория - Объяснить, что дает гимнастика для понимания исполнения движения.Практика - Изучение комплексов упражнений сидя на полу, лежа на спине и лежа на животе.Тема 6 - Итоговое занятие.Теория - Подведение итогов по изученному материалу.Практика - Показ открытого урока.СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ «Базовый».Упражнения этого раздела способствуют формированию музыкальности, восприятию музыки, образному мышлению, развитию умений координировать движения с музыкой. Основные позиции ног и рук. Партерная гимнастика для развития правильной осанки и гибкости. Расширение репертуараУчебный план.Цель - приобщение ребенка к миру танца, воспитание любви и интереса к хореографии, формирование пластики, культуры движения и их выразительности. Задачи:

развивать гибкость и силу мышц, правильную осанку;

уметь координировать движения с музыкой;

отработка танцевального материала.

Содержание учебного плана модуля «Базовый»:Первый год обучения.Тема 1 - Вводное занятие. Беседа.Теория - « В ритме танца» Основные понятия музыкальных законов.Тема 2 - Ритмика. Азбука музыкального движения.Теория - Темп (медленно, средне, быстро). Характер музыки. Понятие музыкального вступления. Понятие – колонна, линия, круг, интервал.Практика - Фигурный марш - построение в колонну по одному, по двое, по четверкам и обратно. Построение в цепочку, шеренгу, круг. Маршировка в темпе и ритме музыки. Комплекс упражнений разминки по кругу (шаг на полупальцах, пятках, подскок, галоп, бег), комплекс упражнений для разминки на середине класса ( для подвижности головы и плечевого пояса, наклоны и повороты корпуса, упражнения для ног.)Тема 3 - Танцевальные этюды.Теория - Знакомство с музыкальным материалом.Практика Изучение танцевальных движений. Разводка танцевальных движений в рисунках, переходах и образах. Отработка элементов, работа над музыкальностью, синхронностью в исполнении. Отработка четкости, чистоты в рисунках, построениях, переходах.Тема 4 - Музыкальные игрыТеория – объяснения правил и хода игры.Практика - Разучивание игр и отработка их исполнения под музыку.Тема 5 - Партерная гимнастикаТеория - Объяснить, что даёт гимнастика для понимания исполнения движения.Практика - Изучение комплексов упражнений сидя на полу, лежа на спине и лежа на животе.Тема 6 - Итоговое занятие.Теория - Подведение итогов по изученному материалу.Практика - Показ открытого урока.Планируемые результаты по завершению программы модуля «Стартовый»Полученные знания: - освоение метрометрических упражнений - знакомство с музыкальными законами - познание своего телаПолученные умения: - правильное исполнение различных шагов, бега, подскоков; - правильное исполнение галопа; - ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки;- отличать в движении сильную долю такта;

- гибкость и сила мышц, правильная осанка;

- уметь координировать движения с музыкой;

Планируемые результаты по завершению программы модуля « Базовый»Полученные знания: - позиции рук, ног; - правила постановки корпуса; - музыкальные законы.Полученные умения: - развитие гибкости, партерная гимнастика; - выносливость,силовая подготовка;- выразительность,музыкальность: - выступать на аудиторию(участие в творческих мероприятиях); - умение трудиться в коллективе.Список литературы :

Бахто С.Е. Программа «Ритмика и танец» для хореографических студий - М., 1984г.

Бекина С.И. «Музыка и движение» - М., 1984 г.

Богданов, И. А. Постановка эстрадного номера – С-Пб., 2004.

Громов Ю.И. «Танец и его роль в воспитании пластической культуры актера», СПбГУП 1977 г.

Детский хореографический журнал «Студия Пяти-па» №1,3 2003 г.

Иванов, В. А. Основы хореографии, Москва, 2002.

Ионова И.И. Программа для уроков ритмики в начальных классах всей типов школ. - Казань, 2003.

Пасютинская В.А. «Волшебный мир танца» - М., 1985 г.

Пуртонова Т.В., А.Н. Беликова, О.В. Кветная. Учите детей танцевать. Москва, 2003г.