Публикации Конспект урока по русскому языку на тему "Предложение"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект урока по русскому языку на тему "Предложение"
Автор: Зарипова Гульнара Маратовна

звуковое различие слов. предложениеЗадачи: проверить уровень сформированности умений различать слова по звуковому составу; закрепить навыки составления графической схемы предложения; развивать внимание, фонематическое восприятие, навыки грамотного письма; воспитывать аккуратность при выполнении работ в тетрадях.Оборудование: кассы букв; звуковые символы; цветные и простые карандаши; предметные картинки; схемы слов и предложений; наборное полотно; карточки с буквами «А», «Б», «В».Ход урокаI. Организационный момент.II. Актуализация опорных знаний.В наборном полотне карточки с представленными буквами расставлены следующим образом:– Сравните, как стоят карточки с буквами вверху и внизу.– Скажите, какую карточку в нижнем ряду надо переставить, чтобы в обоих рядах буквы располагались одинаково? (Карточку с буквой «В» надо поставить в пустой кармашек. Тогда буквы в верхнем и нижнем рядах будут иметь одинаковый порядок.)– Какой звук обозначает буква «А»?– В каком домике он живет? Почему в красном? (Обозначает гласный звук.)III. Минутка чистописания.Игра «Буквы рассыпались».На доске расположены хаотично карточки с буквами:а н у рс и к аЗадание. Составить слова из букв. (Сани, рука.) Подсчитать и назвать звуки, входящие в состав слов. Назвать буквы по порядку. Записать слова в тетрадь.IV. Изучение нового материала.Учитель раздает учащимся наборы предметных картинок. Просит учащихся четко назвать слова. Затем учащимся предлагается выбрать одно, наиболее отличающееся по звуковому составу, назвать его и показать соответствующую картинку. Выполнить звукобуквенный анализ слова. мак бак рак банан сом ком индюк домлимон вагончик кот батонветка клетка диван сетка бант марка букет пакетЗатем учитель предлагает учащимся взять следующий комплект картинок, просит назвать предметы, изображенные на картинках, и соединить те из них, названия которых звучат похоже.(Бак – мак, суп – дуб, галка – палка, пакет – букет, венок – звонок.)Составление схемы предложения.В парке растет старинный дуб.( ___ ___ ___ ___ ___ .) ФизкультминуткаV. Закрепление.Игра «Телевизор».На экране «телевизора» появляется картинка. Ребенок называет ее, составляет схему слова, обозначая гласные звуки красными фишками, а согласные – синими.VI. Итог урока.