Публикации Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» во второй группе раннего возраста на тему: «Большой – маленький. Один, много ни одного. Группировка по цвету»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» во второй группе раннего возраста на тему: «Большой – маленький. Один, много ни одного. Группировка по цвету»
Автор: Сибиркина Ирина Викторовна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад № 248»Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» во второй группе раннего возраста на тему: «Большой – маленький. Один, много ни одного. Группировка по цвету»Выполнила:воспитательИ.В. СибиркинаБарнаул, 2025Цель:Создание условий для формирования умения детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества по словесному заданию, отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного.Продолжать формирование умение детей составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.Задачи:Познавательное развитие: создать условия для получения детьми знаний о объединении одинаковых ( по цвету, величине) предметов в предметные множества по словесному заданию;- продолжать формировать умение детей выделять один предмет из множества, отвечать на вопросы « сколько? » словами (один, много, ни одного);- совершенствовать умение детей сравнивать предметы по высоте ( низкий, высокий);- продолжать развивать умение детей различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;Речевое развитие: расширять знания детей как вести диалог с воспитателем, слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;- продолжать развивать логическое мышление, память;- Воспитывать желание трудиться, доброту и отзывчивость.Оборудование и материалы:Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка.Раздаточные: Большие и маленькие кубики по числу детей, тарелочки красные, синие, жёлтые и зелёные по одной штуке на ребёнка. Кружочки четырёх цветов: красные, синие, желтые, зелёные в розетках. Одна розетка на стол. Ход НОДI. Вводная часть.1.Оргмомент. Собрались все дети в круг.Я – твой друг и ты - мой друг.Вместе за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмся.-Ребята, давайте улыбнёмся друг, другу, нашим гостям!И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!2.Мотивационная часть. Введения сказочного героя Зайчика. - Сегодня в группу рано утром к нам пришло письмо (воспитатель показывает конверт) А от кого оно, я предлагаю вам отгадать самим: Это что за зверь леснойВстал, как столбик, под сосной?И стоит среди травы -Уши больше головы?(зайчик)- Нам пришло письмо от зайчика. Предлагаю открыть конверт и прочитать письмо. Ребята, он пишет, что у него случилась беда, и он просит нас ему помочь. - Поможем зайчику? (да) А где он живёт? (в лесу) А как вы думаете, на чем мы с вами можем добраться в лес? (ответы детей) Я предлагаю вам внимательно послушать загадку и узнать на чем мы с вами отправимся в путь.Ни летит, ни жужжит,Жук по улице бежит. Носит обувь из резины,И питается бензином? (машина)Молодцы, ребята! Мы отправимся с вами в путь на машине. По какой дороге нам надо ехать. Посмотрите, перед нами сколько дорог ?(две) Давайте посчитаем?(один, два) Они одинаковые или разные? ( разные) Какого цвета эта дорога? ( черная)А эта дорога какого цвета?( красная) По длине, чёрная дорога какая? (короткая) А красная ( длинная). Зайчик нам в письме написал, что к нему надо ехать по самой длинной дороге. Значит, ребята, какого цвета дорогу мы выберем? (красного). Поехали!Машина, машина идёт гудит.В машине, машине шофер сидит.Вот поле, вот речка, вот лес густой.Приехали дети, машина стой.Мы с вами приехали в лес.- Посмотрите, что растёт в лесу? (деревья)- Сколько деревьев растёт в лесу? (много)- Деревья у нас бывают какие? (высокие и низкие)- У дерева ствол ……(один)- А веток…..(много)- Стволы у деревьев бывают какие? (толстые) и (тонкие)- Ребята, а что с деревьями происходит, когда в лесу дует ветер?(они качаются)Предлагаю вам представим, что мы маленькие деревца, ветер дует и они качаются:Ветер дует нам в лицо (руками имитируют ветер)Закачалось деревцо (руки вверх, качаются)Ветер тише-тише-тише,Деревце всё выше-выше. (стоят на носочках и руками тянутся вверх)-Ребята, посмотрите, кто нас встречает? (зайчик). Поздороваемся с ним все вместе:Дети - «Здравствуй, зайчик!»Зайчик: - Здравствуйте, ребята!-Ребята, зайчик мне шепнул на ушко, что нечаянно просыпал кубики, а собрать не может, так как не помнит, как они лежали, и поэтому позвал нас на помощь. Мы с вами сейчас посмотрим и обязательно разберемся, как нам собрать и разложить кубики .II. Основная часть.1) Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)Перед каждым ребенком разложены кубики: большие и маленькие, и приготовленные две коробки: большая и маленькая- Посмотрите, сколько кубиков просыпал зайчик? (много)- Они одинаковые по размеру или разные? (разные )Есть кубики ….(воспитатель показывает большой кубик)…большие, а есть –маленькие (воспитатель показывает маленький кубик).-Молодцы ребята, а коробочки все одинаковые? (нет)- Они какие? (разные)- Посмотрите это какая коробочка? (большая)- А эта коробочка, какая? (маленькая)Ребята, посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают). Покажите маленький (показывают).У меня тоже есть кубики, большой (показываю) и маленький (показываю). – Посмотрите, я беру большой кубик и положу его в большую коробку, а маленький кубик в маленькую коробку.А сейчас я вам предлагаю разложить ваши кубики по коробкам. (дети выполняют задания после объяснения самостоятельно).Вот мы и помогли нашему зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку.- Сколько кубиков в коробках? (много)- А сколько кубиков у вас? (ни одного).Посмотри, зайчик, мы все все кубики собрали, и разложили их по коробкам.Зайчик - «Спасибо, ребята, вы мне очень помогли».-Ребята, предлагаю вам пригласим зайчика поиграть с нами еще в одну игру ( воспитатель приглашает детей пройти за столы)2) Игра - задание «Разложи по цвету»На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка определенного цвета: синяя, красная, желтая, зелёная. В центре стола коробка с разноцветными кружочками синими, красными, желтыми, зелёными. Дети должны положить в свою тарелочку кружочки такого же цвета, как и сама тарелочка.- Посмотрите, какие разноцветные тарелочки у вас на столах, какого они цвета? (синие, красные, желтые, зелёные). Воспитатель спрашивает каждого ребёнка индивидуально. А посередине стола стоит еще одна коробочка.- Что в ней лежит? (разноцветные кружочки) - Какие там есть цвета (синие, красные, желтые, зеленые). Правильно!- Какого цвета тарелочка, такого же цвета кружочки нужно в неё положить.- В красную тарелочку мы положим какие кружочки? (красные) - В синею тарелочку мы положим какие кружочки? ( синие)- В желтую тарелочку положим? (желтые кружочки)- А в зелёную тарелочку? (зелёные кружочки) Задание понятно? (да). Приступаем к его выполнению. А зайчик посмотрит, как вы справляетесь.Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполняют задание самостоятельно).-Справились, ребята, молодцы! -Сколько разноцветных кружочков у вас получилось в тарелочке (много, а в коробочке ни одного)Физкультминутка: « Зайка беленький сидит»Зайка беленький сидит и ушами шевелит (показывают движение руками)Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть (потирают ладошки, дышат)Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать (прыжки на двух ногах)Серый волк за ним следит, зайка притаился и сидит ( тихонько присели)III. Заключительная часть.- Очень интересно было зайчику, с нами «Какие вы молодцы, ребята, что помогли мне, поиграли со мной. Спасибо!»- говорит он. А нам ребята, нужно возвращаться в детский сад.- Ну что же зайчик, до свидания! ( дети хором говорят « до свидания» . Зайчик- «До свидания ребята!».Машина. машина идёт гудит.В машине, в машине шофёр сидит.Вот поле, вот речка, вот лес густой.Приехали дети в детский сад (домой).- Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (в лесу)- К кому ездили в гости? ( к зайчику)- Мы помогли зайчику? (да) Зачем мы это делали? (надо быть дружными и всегда помогать друг другу в беде)- Какая игра вам больше всего понравилась? Почему? (раскладывали кубики в коробки и помогали зайчику) - спросить несколько ребят.