Публикации Из опыта работы. Использование бросового материала для работы с детьми с ОВЗ на занятия по прикладному творчеству.

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Из опыта работы. Использование бросового материала для работы с детьми с ОВЗ на занятия по прикладному творчеству.
Автор: Бикбаева Лия Рависовна

Бикбаева Л.Р.,педагог дополнительного образования МАУДО «Дом детства и юношества»г. Златоуст, Челябинская область Из опыта работы.Использование бросового материала для работы с детьми с ОВЗ на занятия по прикладному творчеству.Аннотация. Данная статья разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Сувенир+». Статья направлена на работу с бросовым материалом с детьми с ОВЗ. Данный материал может быть полезен педагогам дополнительного образования, студентам, родителям. Ключевые слова: «работа с бросовым материалом», «ручной труд», «игровые методы».В современном образовании особое значение приобретает инклюзивный подход, направленный на интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательный процесс и развитие их творческих, коммуникативных и адаптивных навыков.Работа с бросовым материалом с детьми с ОВЗ развивает у них творческие способности, навык ручного труда и конструирования, мелкую моторику, а также воспитывает экологическую культуру. Именно ручной труд из бросового материала является одним из доступных видов деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья. В основе плана работы по ручному труду лежат принципы доспупности, индевидуальности, наглядности, многократного повторения и закрепления материала. Обучению ручному труду способствует совершенствованию эмоциональной и двигательно-моторной сферы. Так как материал для работы относится к категории бросового, при его подборе предъявляются определенные требования: • должен быть безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию); • тщательно промытым и высушенным; • доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться и т.д.); • не вызывать чувства брезгливости у детей. При работе с бросовым материалом с детьми с ОВЗ необходимо создавать соответствующие условия:‐ положительные эмоции (ребенок должен испытывать удовольствие и радость во время изготовления поделки),‐ интересность и практичность (поделка должна быть интересна ребенку, и он должен понимать, где её можно практически применить)‐ доступность (способы изготовления поделки должны быть не сложными для ребёнка)‐ возможность использования (ребенок должен иметь возможность распорядиться поделкой по своему усмотрению). Для повышения заинтересованности детей в процессе занятия с использованием бросового материала важно внедрять элементы игры. Игровая форма делает обучение более увлекательным и мотивирующим, способствует активному участию и развитию творчества, а также снижает возможное психоэмоциональное напряжение у детей с ОВЗ.Игровые методы могут включать в себя разнообразные приемы: создание сюжетных сюжетов и ролевых игр, использование игровых заданий и соревнований, внедрение игровых дидактических элементов и практик «учись через игру».Во время проведения занятий по ручному труду с бросовым материалом важно учитывать возраст, психологические и физические особенности обучающихся. Для наглядности нужно использовать изобразительные и технические средства обучения, вызывающие в ребенке положительные эмоции и желание заниматься ручным трудом. К занятиям надо приступать в хорошем настроении, иначе у детей может выработаться стойкое отрицательное отношение к ручному труду. Одним из главных качеств педагога во время занятия является терпение. Часто бывает необходимо повторить объяснение несколько раз. Важно как можно интереснее подать материал, чтобы увлечь ребенка. В зависимости от времени года на занятиях по ручному труду можно использовать природный материал (засушенные листья деревьев, мох, жёлуди, шишки, кору деревьев). В зависимости от психологических и физических особенностей детей, занятия проводятся как с подгруппой, так и индивидуально. По окончании занятия проводится выставка детских работ.Список литературы:

Давыдова Г.Н. Поделки из бросового материала. Цветы. - Москва: Скрипторий 2003 , 2008.- 48с.

Грушина Л.В. Я дарю подарки (Мастерилка) - Москва: Мир книги, 2008. -48с.

Цамутатиной Е. Е. «100 поделок из ненужных вещей» (серия «Умелые

руки») - Ярославль: Академия развития , 2004.-192с.