Публикации СИСТЕМА НАСТАВНИЧЕСТВА: КЛЮЧ К РАЗВИТИЮ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: СИСТЕМА НАСТАВНИЧЕСТВА: КЛЮЧ К РАЗВИТИЮ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Автор: Дягилева Надежда Александровна

СИСТЕМА НАСТАВНИЧЕСТВА: КЛЮЧ К РАЗВИТИЮ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯДягилева Н.А., преподаватель первой категории ГБПОУ РС (Я) «Якутский колледж культуры и искусств им. А.Д. Макаровой» В неустанном поиске совершенства современное образование обращается к наставничеству как к краеугольному камню развития. Это не мимолетный тренд, а стратегическая необходимость, призванная не только передавать знания, но и питать профессиональную среду, обеспечивая плавную адаптацию молодых специалистов и сохраняя бесценный опыт ветеранов. Наставничество – это симфония сотрудничества, взаимного уважения и неуклонного стремления к росту, призванная вдохнуть новую жизнь в образовательный процесс.Государственная поддержка выступает могучим стержнем, укрепляющим эту систему. В Российской Федерации законодательство, в частности, статья 351.8 Трудового кодекса РФ, вступившая в силу с 1 марта 2025 года, декларирует весомость наставничества. Такие инициативы, как Год педагога и наставника (2023), несомненно, ускоряют его распространение, подчеркивая стратегическую важность этого движения для кадрового потенциала страны.Для молодых специалистов наставничество становится мостом, соединяющим теоретические знания с осязаемой реальностью профессиональной деятельности. Оно призвано сгладить острые углы адаптации, снизить прoцент ухода из профессии и заложить фундамент для долгой и плодотворной карьеры. Опытные наставники, подобно хранителям мудрости, передают не только секреты мастерства, но и жизненный опыт, формируя преемственность поколений и укрепляя кадровый потенциал образовательных учреждений. Более того, наставничество культивирует атмосферу доверия и сотрудничества, рождая поток идей и лучших практик.Современная система наставничества отличается системностью и многогранностью. Она разворачивается в четко очерченных этапах: подготовка, реализация и анализ результатов, что позволяет измерять ее эффективность. Это процесс, обоюдно обогащающий обе стороны: наставник, делясь опытом, сам открывает новые горизонты, а наставляемый обретает уверенность, ускоряет свое профессиональное становление и расширяет горизонты. Таким образом, наставничество формирует процветающее профессиональное сообщество, пропитанное духом взаимопомощи и поддержки.В Якутском колледже культуры и искусств имени Аграфены Дмитриевны Макаровой наставничество расцвело не только в рамках «Школы молодого педагога», но и проявило себя с удивительной силой в творческом процессе. Студенческие коллективы, такие как народный танцевальный ансамбль «Өркөн» (хореографическое творчество), национальный обрядовый театр «Эйгэ», ансамбли «Толомон» и «Туйаарар» (этнохудожественное творчество), студенческий театр эстрадной миниатюры «Этюд» и молодежный театр «Күн Өркон» (социальная культурная деятельность), ярко демонстрируют персонализированный подход к наставничеству в сфере среднего профессионального образования в области культуры. Здесь профессиональные навыки переплетаются с глубоким творческим развитием. Мастер-классы, активное участие в концертах, выставках и спектаклях, индивидуальное консультирование, совместный анализ творческих работ – все это погружает студентов в реальную профессиональную среду. Наставник становится проводником, помогающим раскрыть потенциал, отточить мастерство и обрести неповторимый стиль.Ключевые формы наставничества в сфере творческой культуры и искусства включают:«Мастер – ученик»: Классическая модель, где опытный преподаватель целенаправленно готовит подопечного к ответственным мероприятиям, оттачивая технику, артистизм и интерпретацию.Сценическая практика: Вовлечение в реальные творческие проекты, спектакли и концертные программы, дающее бесценный опыт выступлений и командной работы.Творческая мастерская: Совместное создание художественных работ, репетиции и разработка культурных мероприятий, стимулирующие обмен идеями, креативность и формирование уникального творческого почерка.Методическое сопровождение: Помощь молодым педагогам в освоении методик преподавания, планирования уроков, подготовке учебных материалов и разработке авторских программ.Благодаря этим формам работы, творческие коллективы Якутского колледжа культуры и искусств неизменно получают высокие оценки и заслуженные отзывы на фестивалях регионального, всероссийского и международного уровней. Системное внедрение такого наставничества многогранно преображает образовательную экосистему, повышая качество преподавания и позволяя молодым педагогам избегать распространенных ошибок, осваивать эффективные методики. Это, в свою очередь, ведет к улучшению образовательных результатов студентов, обогащая их не только профессиональными навыками, но и развивая «гибкие навыки» – коммуникацию, критическое мышление, креативность и эмоциональный интеллект. Педагогическое сопровождение, являющееся формой наставничества, часто завершается совместными публикациями, выступлениями и участием в конкурсах, что служит мощным стимулом для дальнейшего роста. Опытные наставники, делясь мастерством, вдохновляют новое поколение, формируя устойчивую профессиональную среду, готовую к постоянному развитию и инновациям.Однако, несмотря на очевидные преимущества, внедрение и развитие системы наставничества сопряжено с определенными трудностями:

Недостаток времени у наставников: Высокая учебная нагрузка опытных педагогов может ограничивать их возможности для полноценного наставничества.

Отсутствие четких критериев отбора наставников: Важно, чтобы наставниками становились не только опытные, но и мотивированные, обладающие отличными коммуникативными навыками и искренним желанием делиться знаниями специалисты.

Необходимость методической поддержки: Наставникам может потребоваться обучение и соответствующие методические материалы для эффективной организации процесса.

Преодоление этих вызовов требует комплексного подхода, включающего:

Создание системы мотивации для наставников: Это может быть как материальное стимулирование, так и моральное признание их вклада в развитие образовательного учреждения.

Разработку программ обучения для наставников: Обучение навыкам коучинга, менторинга и эффективной обратной связи.

Интеграцию наставничества в общую систему управления персоналом: Включение наставнической деятельности в планы профессионального развития педагогов.

Использование цифровых платформ: Создание онлайн-ресурсов для обмена опытом, материалами и организации взаимодействия между наставниками и наставляемыми.

Система наставничества в современном образовании – это не просто модный тренд, а фундаментальный инструмент, обеспечивающий преемственность, профессиональный рост и повышение качества образовательного процесса. Ее актуальность подтверждается государственной поддержкой и успешными примерами внедрения в различных образовательных учреждениях, включая сферу культуры. Преодолевая существующие вызовы и развивая новые модели, наставничество продолжит играть ключевую роль в формировании высококвалифицированных педагогических кадров и обеспечении устойчивого развития образования в России. Это инвестиция в будущее, которая окупается повышением профессионализма, снижением текучести кадров и, в конечном итоге, улучшением качества образования для всех обучающихся. Таким образом, система наставничества является не просто актуальным, но и необходимым элементом современного образования, обеспечивающим его динамичное развитие и высокое качество подготовки специалистов.