Публикации Практико-ориентированное обучение биологии и химии в медицинском колледже

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Практико-ориентированное обучение биологии и химии в медицинском колледже
Автор: Желябовский Евгений Витальевич

«Практико-ориентированное обучение биологии и химии в медицинском колледже»ВведениеРазвитие системы здравоохранения и модернизация медицинского образования предъявляют новые требования к подготовке специалистов среднего медицинского звена. Современный медицинский работник должен обладать не только фундаментальными знаниями, но и устойчивыми практическими навыками, позволяющими эффективно действовать в условиях профессиональной деятельности. В этой связи возрастает роль среднего профессионального образования, ориентированного на формирование прикладных компетенций.Особое место в структуре подготовки медицинских кадров занимают естественнонаучные дисциплины — биология и химия. Они формируют научную основу для понимания процессов жизнедеятельности организма человека, механизмов развития патологических состояний и принципов действия лекарственных средств. Однако при традиционном подходе к обучению данные дисциплины нередко воспринимаются студентами как абстрактные и слабо связанные с будущей профессией.Практико-ориентированное обучение позволяет преодолеть данный разрыв, обеспечивая интеграцию теоретических знаний и практической деятельности. В условиях медицинского колледжа такой подход приобретает особую значимость, поскольку именно здесь закладываются основы профессионального мышления и ответственности будущих медицинских работников.Теоретико-методологические основы практико-ориентированного обученияПонятие практико-ориентированного обучения широко используется в современной педагогической науке и рассматривается как система организации образовательного процесса, направленная на формирование у обучающихся способности применять полученные знания в профессиональной деятельности. Методологической основой данного подхода являются идеи контекстного, деятельностного и компетентностного подходов.С позиции компетентностного подхода результат обучения определяется не объёмом усвоенной информации, а сформированностью профессиональных и общих компетенций. Практико-ориентированное обучение обеспечивает переход от репродуктивной деятельности к продуктивной, способствуя развитию аналитического мышления, самостоятельности и профессиональной мотивации.В медицинском колледже практико-ориентированное обучение предполагает моделирование профессиональных ситуаций, использование учебных кейсов, выполнение лабораторных и практических работ, максимально приближённых к условиям будущей профессиональной деятельности. Это особенно актуально при изучении биологии и химии, так как данные дисциплины непосредственно связаны с клинической практикой.Роль биологии и химии в профессиональной подготовке студентов медицинского колледжаБиология и химия выполняют фундаментальную функцию в системе медицинского образования. Биология формирует представления о клеточном строении, физиологических процессах, механизмах наследственности, иммунитета и адаптации организма. Химия, в свою очередь, обеспечивает понимание биохимических процессов, метаболизма, кислотно-щелочного равновесия и фармакологических механизмов.Практико-ориентированное изучение биологии позволяет рассматривать биологические процессы в контексте медицинской деятельности, что способствует осознанию их клинической значимости. Аналогичным образом практико-ориентированное обучение химии способствует формированию у студентов представлений о химической природе лекарственных веществ и диагностических показателей.Интеграция биологии и химии в рамках практико-ориентированного подхода способствует формированию целостного научного мировоззрения и профессионального мышления.ЗаключениеРеализация практико-ориентированного обучения биологии и химии в медицинском колледже требует создания определённых педагогических условий. К ним относятся: профессиональная направленность содержания обучения, использование активных методов и форм обучения, междисциплинарная интеграция и ориентация на формирование профессиональных компетенций.Особое значение имеют лабораторные занятия, в ходе которых студенты осваивают методы экспериментальной деятельности, учатся анализировать результаты и делать выводы. Использование ситуационных задач и кейсов позволяет моделировать профессиональные ситуации и развивать навыки принятия решений.Практико-ориентированное обучение биологии и химии является важным условием повышения качества подготовки специалистов среднего медицинского звена. Интеграция теоретических знаний и практической деятельности способствует формированию профессиональных компетенций, развитию клинического мышления и готовности к практической работе.Таким образом, практико-ориентированный подход должен рассматриваться как приоритетное направление развития преподавания естественнонаучных дисциплин в системе среднего медицинского образования.Список литературы

Вербицкий А.А. Контекстное обучение в системе профессионального образования. — М.: Юрайт, 2019.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2020.

Краевский В.В. Методология педагогического исследования. — М.: Академия, 2018.

Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования медицинского профиля.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология профессионального образования. — М.: Юрайт, 2021.