Публикации методическая разработка "Путешествие по Хакасии от сказаний предков к тайнам природы"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: методическая разработка "Путешествие по Хакасии от сказаний предков к тайнам природы"
Автор: Мирошниченко Мария Николаевна

Мирошниченко Мария Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Сорская основная общеобразовательная школа №2 имени Толстихиной Ю.Н.» г. Сорска, Республика Хакасия.Методическая разработка Тип урока: урок-путешествие (интегрированный урок литературного чтения и окружающего мира с региональным компонентом).Тема: «Путешествие по Хакасии: от сказаний предков к тайнам природы».Цель: формирование целостного образа малой родины (Республики Хакасия) через знакомство с элементом её фольклора и природной достопримечательностью.Задачи:Предметные: Познакомить с хакасской сказкой (легендой), проанализировать её нравственный смысл. Сформировать представление об уникальном природном объекте Хакасии (на примере озёр или гор). Активизировать словарный запас по теме «Природа родного края». Метапредметные: Развивать навыки смыслового чтения, умение выделять главную мысль текста. Совершенствовать умение работать с физической картой Республики Хакасия. Развивать творческие способности и навыки работы в группе/паре. Личностные: Воспитывать уважительное отношение к культурному наследию хакасского народа. Стимулировать эмоционально-ценностное восприятие природы родного края. Формировать чувство гордости и сопричастности.Возраст участников: 9-10 лет (3 класс).Оборудование:

Интерактивная доска или проектор.

Презентация «Путешествие по Хакасии» (слайды с картой, изображениями пейзажей, озёр, гор, солярных знаков).

Физическая карта Республики Хакасия (настенная).

Распечатанные тексты хакасской легенды (например, «Легенда о создании Хакасии» или «Сказка о мудрой берёзе») для работы в парах.

Листы бумаги А4, цветные карандаши, фломастеры.

Аудиозапись хакасского горлового пения (хоомей) или мелодичной народной музыки (для фона).

Ход занятия:

Организационный момент. Создание мотивации (3-4 мин).

Учитель: «Здравствуйте, путешественники! Сегодня нас ждёт необычный маршрут. Мы отправимся в путешествие, но не по страницам обычного учебника, а по удивительной и древней земле, на которой мы живём. Чтобы узнать, куда держим путь, отгадайте загадку: Стоят по степи великаны, истории хранят до времени тайны. Над ними небо синее-синее, а земля эта – наша ... (Хакасия)!».На экране появляется красивый пейзаж Хакасии и название темы урока.

Актуализация знаний. «Отправная точка» (5 мин).

Учитель: «Любое путешествие начинается с карты. Давайте найдём на большой карте нашу Республику Хакасия. Покажите её границы. Где расположен наш город Сорск? (Дети выходят и показывают). Что вы уже знаете о нашем крае? (Краткие ответы детей: есть степи, горы, Енисей, древние камни-менгиры). Сегодня мы откроем новые страницы!».

Основная часть. «Остановки в путешествии».

Остановка 1: «Сказания седых гор» (литературное чтение) (12 мин).На экране – изображение старика-сказителя (хойджи) или древнего камня с рисунками. Учитель: «Народ Хакасии, как и многие другие, хранит свою мудрость в сказках и легендах. Они рассказывают о том, как появились горы и реки, учат смелости, доброте и уважению к природе. Сейчас мы с вами в группах (парах) прочитаем одну такую легенду».Работа с текстом. Детям раздаются тексты легенды (адаптированные для 3 класса). Чтение «по цепочке» или про себя.Беседа по вопросам:

О чём эта легенда?

Какие главные герои? Чему они учатся?

Можно ли догадаться, почему для хакасского народа так важны (например, берёза, конь, озеро – в зависимости от текста)?

Есть ли похожие мысли в русских народных сказках? (Делаем вывод о единстве нравственных ценностей у разных народов).

Остановка 2: «Тайны голубых озёр (или седых Саян)» (окружающий мир) (10 мин).Учитель: «А теперь от слов перенесёмся к самой природе. Наша следующая остановка – (выбирается объект, например, озёра Шира и Белё, или Саянские горы). Почему они знамениты?» Просмотр слайдов с видами озёр/гор. Краткий рассказ учителя или заранее подготовленного ученика (мини-проект): «Озёра Шира и Белё – это чудо природы. Они не просто красивы, их вода целебна. А в горах Саянах прячутся тайги, водопады и редкие животные».Работа с картой: Находим эти объекты на карте Республики Хакасия. Определяем, далеко ли они от Сорска.Остановка 3: «Символы на камне и в сердце» (интеграция) (7 мин).Учитель: «Древние жители Хакасии оставляли послания не только в сказках, но и на камнях. Эти знаки называются петроглифы. Самый частый знак – солнечный, знак жизни и света».На экране – изображения солярных знаков, которые позже стали элементом герба Хакасии. Творческое задание (практикум): «Давайте и мы создадим свой «оберег» или символ для нашего путешествия. Нарисуйте на листе бумаги то, что вам больше всего запомнилось: это может быть сюжет из легенды, горное озеро, солнце Хакасии или ваше впечатление». (Звучит фоновая народная музыка).

Рефлексия. «Возвращение с сокровищами» (5-7 мин).

Учитель: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте поделимся своими «сокровищами» открытиями».Метод «Незаконченных предложений» (на экране или на доске): Сегодня я узнал, что в Хакасии... Мне было интересно, когда мы... Я почувствовал гордость, потому что... ·Краткое обсуждение ответов. Выставка нарисованных работ.

Итог урока. Домашнее задание (по выбору) (2 мин).

Учитель: «Вы сегодня были настоящими исследователями! Дома вы можете:

Рассказать легенду, которую услышали, своим родителям.

Найти с родителями ещё одну интересную фотографию природы Хакасии и подготовить о ней 2-3 предложения.

Придумать и нарисовать современную эмблему для нашего класса, используя мотивы, которые вы сегодня увидели (солнце, горы, волны)».Учитель благодарит за работу.