Публикации Личностно-ориентированный подход на уроках швейного дела для обучающихся с умственной отсталостью

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Личностно-ориентированный подход на уроках швейного дела для обучающихся с умственной отсталостью
Автор: Кильчичакова Элеонора Георгиевна

Тема: Личностно-ориентированный подход на уроках швейного дела для обучающихся с умственной отсталостьюИндивидуальный подход к каждому: для одного ученика, испытывающего трудности с мелкой моторикой, мы можем сосредоточиться на работе с крупными деталями, пришивании пуговиц большого размера, использовании более толстых ниток и игл. Для другого, у которого хорошо развито пространственное мышление, но есть проблемы с концентрацией, мы можем предложить проект, состоящий из нескольких коротких, но законченных этапов, чтобы он видел промежуточный результат и не терял интерес.Поэтапная демонстрация и многократное повторение: Мы не просто показываем, как сделать, а разбиваем процесс на шаги. Каждый шаг демонстрируется медленно, четко, с проговариванием действий. Затем ученик повторяет, и мы готовы повторять демонстрацию столько раз, сколько потребуется. Используем наглядные пособия, схемы, образцы.Положительное подкрепление и похвала, развитие коммуникативных навыков. Связь с реальной жизнью, обсуждаем, где можно применить полученные навыки: пришить оторвавшуюся пуговицу, зашить дырку, сделать подарок своими руками. Это придает обучению практическую значимость и помогает ребятам почувствовать себя более компетентными и самостоятельными в повседневной жизни.Результат личностно-ориентированного подхода:Уроки швейного дела перестают быть просто уроками труда. Они превращаются в пространство для развития личности. Ребята с умственной отсталостью не просто осваивают швейные операции, они:

Развивают мелкую моторику и координацию движений.

Учатся планировать свои действия и доводить начатое до конца.

Формируют усидчивость и концентрацию внимания.

Развивают творческое мышление и эстетический вкус.

Повышают самооценку и уверенность в своих силах.

Ощущают радость от созидания и гордость за свой труд.

Приобретают навыки, которые могут быть полезны в быту и даже в будущей профессиональной деятельности.

Личностно-ориентированный подход на уроках швейного дела для обучающихся с умственной отсталостью – это возможность дать им не только умение держать иголку, но и чувство собственного достоинства, веру в свои силы и радость от того, что они могут создавать что-то прекрасное своими руками.