Публикации Конспект ОД по рисованию «Конёк-Горбунок» подготовительной группы

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект ОД по рисованию «Конёк-Горбунок» подготовительной группы
Автор: Антонова Елена Павловна

Конспект ОД по рисованию «Конёк-Горбунок»подготовительной группыЗадачи: Учить детей творческому самовыражению: отображать впечатление, полученное в результате прослушивания сказки в своих работах, передавать в рисунке содержание эпизода сказки, взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку; закрепить умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием заданного эпизода; продолжать учить детей правильно пользоваться красками и карандашом; развивать мелкую моторику, глазомер, контроль за движением руки; воспитывать художественный вкус, интерес к волшебным сказкам, к сюжетному рисованию, эстетические чувства. Материал:Демонстрационный материал: иллюстрации к сказке «Конёк – Горбунок» П.П.Ершова. Раздаточный материал: Лист бумаги размером А 4, краски гуашь, белила, простой карандаш, кисть беличья, салфетка бумажная, палитра, стаканчик с водой по количеству детей.Предшествующая работа: чтение и рассматривание иллюстраций к волшебным сказкам; чтение сказки П.П.Ершова «Конёк – Горбунок» и отдельных её эпизодов, которые дети могут изобразить; индивидуальная работа с детьми, которые затрудняются в рисовании задуманного.Ход ОД:Дети сидят на стульчиках полукругом.Сюрпризный момент: появляется Жар-птица.I. Объяснение задания. - Дети, вы узнали меня? - А вы знаете, из какой я сказки? - Молодцы, ребята! Правильно узнали!- Значит, вы хорошо знаете эту сказку- Вам понравилась эта сказка? - А вы хотели бы нарисовать то, что вам больше всего понравилось и запомнилось в сказке? -Дети, вспомните и скажите, какой отрывок из сказки вы хотели бы нарисовать!Дети подходят по одному к Жар-птице, рассказывают и садятся за столы.II. Самостоятельная работа детей.Перед работой детям предлагаю пальчиковую гимнастику. Я пройдусь по лесам (Изобразить деревья «идущие» пальцами обеих рук)Много птичек там. (Изобразить птицу: перекрестить ладони, держа их тыльной стороной наружу. Зацепить большие пальцы друг за друга, как крючки.)Все порхают. (Помахать руками, как крыльями)И поют (изобразить двумя руками открывающиеся клювы)Гнёзда тёплые все вьют.(Сложить ладони в виде чаши)Птички в гнездышке сидят (присесть)И на улицу глядят («козырек»)Погулять они хотят (шагаем)И тихонько все летят (махать руками)- а теперь тихонько садимся за столы.Во время самостоятельной работы детей, побуждаю их к более полному отражению эпизода сказки, предлагаю вспомнить некоторые детали, показываю иллюстрации с изображением Конька – Горбунка, обращаю внимание детей на необычность его формы: - Дети, не забывайте, что Конёк-Горбунок – сказочный, волшебный персонаж и поэтому он выглядит необычно (длинные уши, горб, короткие ноги).Так же обращаю внимание и на сказочность действий:- Дети, наш Конёк-Горбунок из волшебной сказки и поэтому он может бегать по горам и летать по небу между звёздами.Если кто-то из детей испытывает затруднения в процессе самостоятельной работы, то я оказываю индивидуальную помощь (на своём материале).На протяжении самостоятельной работы детей использую приёмы: образец воспитателя, поощрение и напоминание.За 2 – 3 минуты до окончания работы даю установку:- Дети, заканчиваем работу.- Кто закончил работу, можете убирать свои баночки и кисточки, пока другие ребята заканчивают работу.III. Анализ детских работ.В конце занятия подвожу итог: анализ работ.Вывешиваю все работы детей и спрашиваю:- Дети, а вам нравятся ваши работы? - А вы хотите рассказать Жар-птице, что вы изобразили? Дети выходят по одному к Жар-птице и рассказывают, что они нарисовали. Жар-птица хвалит детей за их работы:-Дети, какие вы все молодцы! Какие сказочные и волшебные работы у вас получились! Вы меня очень порадовали!Литература. 1. П.П.Ершова. «Конёк – Горбунок».2.