Публикации Игры как инструмент активизации внимания педагогов на методических мероприятиях

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игры как инструмент активизации внимания педагогов на методических мероприятиях
Автор: Грачева Светлана Петровна

Грачева Светлана ПетровнаИгры как инструмент активизации внимания педагогов на методических мероприятиях Организация методических мероприятий с педагогами — это многозадачное направление деятельности методиста, требующее профессионализма, креативности и умения работать в команде. Методические мероприятия для педагогов — важная часть их профессионального развития. Методические мероприятия не только способствуют повышению квалификации учителей, но и повышают качество образовательного процесса в целом. Мероприятия могут быть разнообразными по форматам и методам работы (семинары, практикумы, тренинги, педагогические часы и т.п.). Важно, чтобы в формате этих мероприятий методист активно взаимодействовал с педагогами, создавал пространство для обучения, обмена опытом и внедрения инновационных практик в образовательный процесс. Однако часто методические мероприятия становятся утомительными и монотонными. В современных образовательных процессах важно не только передавать знания, но и удерживать внимание участников, активизировать их интерес и вовлеченность. Одним из эффективных инструментов для активизации внимания и создания положительной атмосферы является использование в рамках методических мероприятий игровых ситуаций. Игры зачастую требуют командной работы, что способствует созданию атмосферы сотрудничества. Участники объединяются в группы, обсуждают и решают совместные задачи. Это не только усиливает вовлеченность, но и способствует обмену опытом и идеями, что является важным аспектом профессионального развития. Игровые ситуации могут занимать различное место в ходе семинара. Игровая ситуация может быть введением в семинар для постановки проблемы, разминкой на одном из этапов семинара. Использование игровой ситуации уместно в качестве перерыва между образовательными блоками семинара. Одним из творческих подходов к повышению активности и интереса у педагогов является использование игр, основанных на знании героев мультфильмов и кинематографа. Игры, основанные на сюжетах мультипликации и кино, позволяют создать увлекательный контекст для обучения. Участники могут ощущать себя частью известной истории, что повышает их заинтересованность. Мультипликация и кинематограф часто используют метафоры и символику, что может быть полезно в контексте обучения. Игры могут направлять участников на нахождение аналогий между сюжетами и реальными педагогическими ситуациями. Использование различных форматов игр — от викторин до ролевых игр — позволяет максимально задействовать участников семинара. Например, можно организовать викторину на основе знаний популярных фильмов и мультфильмов, ввести в семинар анализ сюжета с киноперсонажами, сталкивающимися с различными педагогическими ситуациями, предложить ролевую игру на основе известного сюжета, но с другим развитием событий. Участие в игровых ситуациях позволяет участникам продемонстрировать педагогические компетенции, отработать навыки публичных выступлений, обменяться мнениями с коллегами. Являясь руководителем городского ресурсного центра по сопровождению и поддержке одаренных детей города, я ежегодно провожу с педагогами цикл семинаров, направленных на работу с этой категорией детей. На одном из таких семинаров между теоретической и практической частью в качестве перерыва на отдых мною была использована игра-викторина «Угадай героя». Для участия в игре-викторине педагоги делятся на команды. Место игры-викторины на этапе между теоретической и практической частью выбрано не случайно. Практическая часть подразумевает командную работу. В ходе игры-викторины, в процессе обсуждения и обмена мнениями между участниками команды будет установлен эмоциональный контакт и заложена атмосфера сотрудничества, необходимые для продуктивной совместной работы педагогов в практической части семинара. Задача игры-викторины – угадать персонажей из советских мультфильмов и кинофильмов, проявляющих признаки одаренности. Игра-викторина оформлена в формате презентации и включает в себя правила, которые озвучиваются командам.Правила игры-викторины:

Задача – угадать персонажа по его описанию.

Каждая подсказка имеет ценник в баллах.

Чем раньше угадываете персонажа (чем меньше используете подсказок), тем больше баллов зарабатываете.

За неправильный ответ «минус 100 баллов».

Игра-викторина носит соревновательный характер между командами.

Ответ только по поднятой руке.

Итог игры-викторины – сумма баллов.

Подсказки по каждому персонажу выстроены от общих характеристик (вид одаренности, склад ума и т.п.) к более личностным. На каждого персонажа составлено 7-10 характеристик. Подсказки запускаются друг за другом щелчком «мыши» через небольшие промежутки времени, необходимые на их осмысление и сопоставление с предыдущими подсказками. Рядом с каждой подсказкой указан ее ценник. После последней подсказки на слайде появляется изображение задуманного персонажа. Ведущий фиксирует правильные и неправильные ответы команд. По итогам игры-викторины команда, набравшая больше баллов, объявляется победителем и награждается Сертификатом победителя (заранее подготовленным и подписанным руководителем организации, требующим только внесения в него названия команды). В зависимости от формата методического мероприятия и его задач можно рассмотреть другие способы поощрения победителей. Таким образом, игровые элементы представляют собой инструмент, способствующий активизации внимания, развитию личностных и профессиональных навыков. Внедрение в мероприятие игр освежает ум, помогает избежать излишней формальности и монотонности, помогает создать интерактивную и эффективную образовательную среду, где педагоги могут развиваться, обмениваться опытом, вдохновляться новыми идеями.Приложение