Публикации Современные подходы к диагностике и профилактике девиантного поведения подростков

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современные подходы к диагностике и профилактике девиантного поведения подростков
Автор: Гудумак Ангелина Александровна

Современные подходы к диагностике и профилактике девиантного поведения подростковАннотация: В статье рассматриваются теоретические и прикладные аспекты диагностики и профилактики девиантного поведения несовершеннолетних. Анализируются основные подходы к пониманию природы отклоняющегося поведения, определяются направления и этапы диагностической работы, дается обзор современного инструментария (включая «Навигатор профилактики» МГППУ и метод маркерного наблюдения). Особое внимание уделяется принципам организации превентивной деятельности и внедрению инновационных личностно-ориентированных технологий в работу образовательных учреждений.Ключевые слова: девиантное поведение, подростки, диагностика девиантного поведения, профилактика девиантного поведения, «Навигатор профилактики», психолого-педагогическое сопровождение.ВведениеДевиантное поведение подростков относится к числу наиболее устойчивых и социально опасных явлений. В последние годы отмечается не только рост числа несовершеннолетних с различными формами отклонений, но и появление новых видов девиаций — рискованного поведения в интернет-пространстве, несуицидальных самоповреждений, кибербуллинга [1; 4]. Указом Президента РФ от 29.05.2017 период с 2018 по 2027 годы объявлен Десятилетием детства, что подчеркивает приоритетность задач по защите подрастающего поколения. Сегодня усилия государства и общества направлены на поиск эффективных социально-педагогических инноваций, способных сдержать рост девиаций [7].Ключевым условием эффективности профилактической работы выступает своевременная и научно обоснованная диагностика. Именно она становится фундаментом, на котором строятся коррекционные и реабилитационные программы [10].Теоретические подходы к пониманию природы девиацийВ психологической науке сложились различные взгляды на природу девиантного поведения. Каждый из подходов задает определенные ориентиры для диагностического поиска [10]:

Психоаналитический подход (З. Фрейд): Девиантность рассматривается как результат врожденных инстинктов, которые общество вынуждено сдерживать. Диагностика направлена на выявление глубинных бессознательных конфликтов.

Экзистенциальный подход (В. Франкл): Отклоняющееся поведение связывается с утратой смысла жизни, экзистенциальным вакуумом. Диагностика должна выявлять наличие или отсутствие жизненных целей.

Когнитивный подход (Дж. Миллер): Акцент делается на интерпретации личностью социальных ситуаций. Человек действует девиантно, если его когнитивные схемы допускают такое поведение.

Индивидуальная психология (А. Адлер): Источник девиаций — в чувстве неполноценности и неконструктивных способах его компенсации. Ключевым фактором выступает структура семьи.

Бихевиоризм (Б. Скиннер): Девиантность — результат научения, следствие воздействия среды. Диагностика направлена на анализ окружения и провоцирующих факторов.

Гуманистический подход (К. Роджерс): Проблемное поведение возникает, когда заблокирован процесс самоактуализации.

Различные теории не противоречат, а взаимно дополняют друг друга, что требует комплексного подхода к диагностике, учитывающего как особенности социальной среды, так и индивидуально-психологические характеристики [10].Направления и этапы диагностической работыИсходя из полидетерминированности девиантного поведения, диагностика должна вестись в двух основных направлениях [5; 10]:

Диагностика социальной ситуации развития: изучение особенностей семейного воспитания (стили, дисфункции), статуса подростка в группе сверстников (социометрия), характера взаимодействия с педагогами, влияния неформальных групп и интернет-среды.

Диагностика индивидуально-психологических особенностей: выявление личностных черт, акцентуаций характера, эмоционально-волевой сферы (тревожность, агрессивность), самооценки, ценностных ориентаций.

Современные исследователи предлагают многоуровневые диагностические программы. Так, Е.С. Палеха и О.А. Калимуллина описывают трехэтапную модель [5]:

Первый этап: скрининговое обследование учащихся «группы риска» с использованием стандартизированных тестов.

Второй этап: углубленная диагностика с применением психолого-педагогического наблюдения и опросов ближайшего окружения.

Третий этап (инновационный): использование психоречевых методик, позволяющих анализировать речевую продукцию подростка для выявления скрытых признаков девиантности.

Методы и инструментарий диагностики1. Метод наблюдения с использованием маркеровНаиболее доступный для педагогов метод. Методика «Маркеры» предлагает фиксировать поведенческие и вербальные признаки по видам отклонений: аддиктивное, суицидальное, агрессивное, виктимное поведение [9]. Интегративные индикаторы риска (потеря интереса к учебе, эмоциональная нестабильность, жестокость) позволяют оперативно выделить учащихся, требующих внимания специалистов [9].2. Психодиагностические методикиДля углубленной диагностики специалистами используется широкий круг валидных методик [6; 10]:

Эмоциональная сфера: Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М. Прихожан).

Агрессивность: Опросник Басса-Дарки, проективный тест «Рука».

Личностные особенности и предрасположенность к девиациям: Патохарактерологический опросник А.Е. Личко, методика «Прогноз-2» (склонность к делинквентности), тест СПА (склонность к зависимостям).

Межличностные отношения: Социометрия Дж. Морено.

3. «Навигатор профилактики»Современный инструмент, разработанный специалистами МГППУ и НМИЦ психиатрии им. В.П. Сербского, рекомендованный Министерством просвещения РФ [1; 4]. Включает актуальные виды девиаций: рискованное поведение онлайн, самоповреждающее поведение, риск нападения на школу. Пакет материалов содержит навигатор, инструкцию и 8 памяток по различным видам отклоняющегося поведения. Структура позволяет быстро идентифицировать вид девиации и применить соответствующий алгоритм действий [1].4. Проективные методыВ работе с детьми, которые не всегда могут вербализовать переживания, эффективны арт-терапия, сказкотерапия, песочная терапия. Анализ продуктов творческой деятельности помогает выявить скрытые проблемы [8].Система профилактики девиантного поведенияПрофилактика представляет собой комплекс общих и специальных мероприятий, направленных на предупреждение отклоняющегося поведения. Общие меры включают улучшение социально-экономических условий и культурное развитие, специальные ориентированы на конкретные формы девиаций [7].Принципы профилактической работы:

Системность и комплексность: воздействие на все сферы жизни подростка на различных уровнях (государственном, правовом, социальном, педагогическом).

Многоаспектность: сочетание личностно-ориентированного, поведенческого и средового подходов.

Легитимность и солидарность: межведомственное взаимодействие при соблюдении прав несовершеннолетних.

Континуальность и дифференцированность: непрерывность процесса и гибкое применение методов [7].

Виды профилактики:

Первичная: охватывает всех подростков, направлена на создание благоприятной среды.

Вторичная: работа с группой риска, раннее выявление и коррекция отклонений.

Третичная: ресоциализация подростков с устойчивыми формами девиантного поведения [12].

Основные формы профилактической работы:

Социально-педагогическая: деятельность школы и учреждений допобразования (классные часы, волонтерство, службы примирения).

Семейная: повышение компетентности родителей, коррекция стилей воспитания.

Психологическая: тренинги жизненных навыков и стрессоустойчивости.

Медико-социальная: сопровождение подростков с расстройствами и зависимостями.

Правовая и социально-культурная: взаимодействие с органами правопорядка и организация досуга [12].

Методы и инновационный подходНаиболее эффективными методами признаются интерактивные технологии: социально-психологический тренинг, вовлечение в социально значимую деятельность (волонтерство, поисковые отряды), арт-терапия и методы семейной терапии [12]. Исследования показывают, что системная работа психологических служб снижает уровень делинквентности в 2-3 раза, а включенность в социально полезную деятельность — в 4-5 раз.Современный инновационный подход к профилактике отличается отказом от пассивного назидания в пользу создания вовлекающей среды, где подросток становится субъектом собственного развития. Это реализуется через:

направленность на успешный результат в коллективной творческой деятельности;

интеграцию с самоопределением подростка;

внедрение новых управленческих технологий (кейсирование, менеджмент) [16].

Этические аспекты диагностики и профилактикиПсихолого-педагогическая диагностика и профилактика требуют неукоснительного соблюдения этических норм [10]. Специалист обязан гарантировать конфиденциальность результатов, работать в интересах ребенка, не навешивать «ярлыков». Согласно рекомендациям Минздрава, именно школьный психолог должен выступать ключевой фигурой, доносящей до родителей и учителей информацию о выявленных рисках и необходимых мерах поддержки [8].ЗаключениеСвоевременное выявление признаков девиантного поведения — необходимое условие эффективной профилактики. Современная диагностика должна носить комплексный, многоуровневый характер, сочетая методы наблюдения, стандартизированного тестирования и экспертной оценки. Наличие утвержденных на федеральном уровне инструментов, таких как «Навигатор профилактики», позволяет унифицировать подходы и повысить качество работы специалистов.Профилактика девиантного поведения является одной из важнейших задач развития общества. Эффективность этой работы напрямую зависит от скоординированных действий всех социальных институтов. Наиболее перспективной представляется комплексная многоуровневая модель, сочетающая универсальные, селективные и индивидуализированные меры на основе личностно-ориентированного подхода. Она должна носить опережающий характер и быть направлена не только на предотвращение проблем, но и на раскрытие внутреннего потенциала личности ребенка.Список литературы:

Богданович Н.В., Вихристюк О.В., Дворянчиков Н.В. и др. Навигатор профилактики девиантного поведения: методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов... — М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2022.

Методы психоречевой диагностики лиц с признаками девиации в образовательной среде / Е.С. Палеха, О.А. Калимуллина // Вестник Самарского юридического института. — 2023. — № 4 (55). — С. 113-121.

Методика выявления обучающихся с девиантным поведением «Маркеры» / Памятка ГБУ НСО ОЦДК. — 2022.

Миронов Д.Д. Психолого-педагогическая диагностика девиантного поведения // Научно-практический журнал. —

Памятка «Методики для выявления девиантного поведения...» / ГБУ НСО ОЦДК; сост. Т.В. Позднякова. — 2022.

Методические рекомендации по выявлению признаков нарушения настроения и тревоги в детском и подростковом возрасте / НМИЦ психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева. — 2025.

Профилактика девиантного поведения подростков: современные подходы и инновационные практики / Сборник статей. — 2024.