Публикации Выступление на педагогическом совете на тему: «Нормативно – правовое сопровождение психолого – педагогической поддержки детей с ОВЗ в обучении»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Выступление на педагогическом совете на тему: «Нормативно – правовое сопровождение психолого – педагогической поддержки детей с ОВЗ в обучении»
Автор: Малдекова Олеся Викторовна

Выступление на педагогическом совете на тему:«Нормативно – правовое сопровождение психолого – педагогической поддержки детей с ОВЗ в обучении»Слайд 1.Сопровождение: Добрый день, уважаемые коллеги. Вашему вниманию хочу представить выступление на тему: «Нормативно-правовое сопровождение психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ в обучении».Слайд2.Сопровождение: Инклюзивное образование в России находится на стадии формирования, поэтому для нашей страны задача налаживания системы инклюзивного образования требует решения на государственном уровне. Именно инклюзивное образование обеспечит детям с особыми образовательными потребностями равные с их здоровыми сверстниками возможности развития, необходимого для максимальной адаптации и полноценной интеграции в общество.Слайд 3.Сопровождение:Инклюзивное образование – это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.Слайд 4.Сопровождение:Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) и препятствующие получению образования без создания специальных условий.Слайд 5.Сопровождение: В соответствии с Конституцией, образование должно быть направлено на:

развитие умственных и физических способностей в самом полном объеме;

доступ инвалидов к образованию в местах своего непосредственного проживания, при котором обеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица;

предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в общей системе образования, облегчающих процесс обучения.

Статья 24 … государство обязано обеспечить равный доступ для всех детей к образованию, и это должно происходить путем обеспечения инклюзивной системы образования. Слайд 6.Сопровождение:Специфика дошкольного детства характеризуется гибкостью, пластичностью развития ребенка, высоким количеством вариантов его развития, его непосредственностью и непроизвольностью, и мы не можем вменить ребенку какую-либо ответственность за результат, не можем требовать от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений.Слайд 7. Сопровождение:Задача детского сада в психолого-педагогическом сопровождении дошкольника, на сегодня является не простой суммой разносторонних методов коррекционно-развивающей работы с детьми, но выступает как комплексная технология поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, коррекции, социализации.Слайд 8.Сопровождение:Государством гарантируется введение в образовательное пространство детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести нарушения развития. Исключается возможность определения ребенка как необучаемого.Слайд 9. Сопровождение:В рамках всех вариантов стандарта гарантируется целенаправленная и систематическая организация взаимодействия обучающихся с ограниченными возможностями здоровья со сверстниками без таких ограничений (интеграция).Гарантируется удовлетворение особых образовательных потребностей – специальная помощь детям с ОВЗ, способным получать образование в условиях инклюзии.Слайд 10.Сопровождение:Гарантируется возможность перехода с одного варианта ФГОС на другой по желанию семьи и рекомендациям специалистов.Предусматривается коррекционная работа и (или) инклюзивного образования включающуюся в образовательную программу, если планируется ее освоение детьми с ОВЗ.Слайд 11.Сопровождение:В отличии от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающегося.Слайд 12.Сопровождение:Создание консилиума. Консилиум - постоянно действующий, скоординированный объединенный общими целями коллектив специалистов, реализующий стратегию сопровождения детей с ОВЗ;Слайд 13.Сопровождение:- консилиум - одна из организационных форм сопровождения в образовательном учреждении;- это совещание лиц, осуществляющих постановку психолого-педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах воздействия на ребенка.Цель консилиума:- создание целостной системы психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия жизнедеятельности для детей в соответствии с их возможностями и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.Слайд 14.Сопровождение:Проведение коррекционно – развивающих мероприятий всех специалистов, согласно рекомендациям ПМПК, для достижения положительной динамики развития дошкольника необходимо тесно сотрудничать с семьей дошкольника.Слайд 15.