Публикации Конспект логопедического занятия "Зима"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект логопедического занятия "Зима"
Автор: Бурданова Анна Дмитриевна

Конспект индивидуального логопедического занятия с неговорящим ребенком с интеллектуальными нарушениямиЗадачи: - Активизация словаря по теме «Зима».- Формирование навыка у ребенка активной подражательной речевой деятельности.- Формирование умения проговаривать слова 1 слоговой структуры- Развитие слухового восприятия.- Развитие тактильного восприятия.- Развитие зрительной памяти.- Развитие произвольного внимания.- Развитие логического мышления.- Формирование правильного речевого выдоха.- Развитие голоса.- Развитие общей моторики. - Развитие мелкой моторики с использованием прищепок разных цветов, аппликационных шаблонов.- Развитие артикуляционной моторики.- Формирование положительной мотивации к логопедическим занятиям.- Формирование у ребёнка навыка совместной работы.- Формирование элементарных коммуникативных умений.- Формирование умения слушать взрослого.Оборудование: мягкая игрушка (снеговик), «чудесный» мешочек, игрушки: кошка, заяц, куколка, Миша , мяч, прищепки, шаблон зайца, лисы, волка, елки, карточки - елочные игрушки: дом, муха, Катя, кот, кит для работы с прищепками.Ход занятияОрганизационный момент. Упражнение "Приветствие".Логопед: Где Олег? Покажи? [Ребенок отвечает, показывая на себя жестом или взять руку ребёнка, показать на её грудь рукой - Я]. – Логопед обращается к ребёнку с приветствующим жестом (протягивает руку и побуждает ребёнка к ответному действию/ жесту, говорит: "Олег, привет!" Привет, привет, привет!".Логопед: А у нас сегодня гость! У него морковный нос,И к метели он привык.Любит зиму и мороз.Это белый снеговик.Логопед: У снеговика есть любимые игрушки, он принёс их в своём мешочке. Давай посмотрим что там.2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».(Логопед сам достает первую игрушку из мешочка, удивляется и радуется ей).Логопед: «Кто это? Киса! Скажи.. (ребенок говорит: «киса») Какая киса! Хорошая киса».(Логопед гладит игрушку и просит ребенка ее погладить).Логопед: «Погладь киску! Хорошая киса!»(Логопед прячет игрушку за своей спиной, а потом достает).Логопед: «Где киса? Вот киса» Скажи..(ребенок говорит: «Вот киса»).Логопед: «Как киса говорит? (ребенок: Мяу, мяу).Логопед: Покажи как киса лакает молочко? (ребенок вместе с логопедом выполняет артикуляционное упражнение «Котик лакает молочко из миски»).Логопед: Где у кисы лапы?(ребенок говорит: «Вот»).Логопед: Где у нее хвост? (ребенок говорит: «Вот»).Логопед: А у тебя есть хвостик? (ребенок говорит: «Нет»)Логопед: А где у киски ушки? (ребенок говорит: «Вот»).Логопед: Где глазки? (ребенок говорит: «Вот»).Логопед: А у тебя где ушки? (ребенок говорит: «Вот»).(Логопед просит ребенка вытащить из мешочка следующую игрушку).Логопед: Кто это? (ребенок говорит: «Зая»).Логопед: Как зайчик ушками шевелит, вверх – вниз, покажи язычком (ребенок вместе с логопедом выполняет артикуляционное упражнение «качели»).Логопед: Достань еще одну игрушку из мешочка. Кто это ? (ребенок: «Катя»).Логопед: Ляля умеет танцевать и песни петь. Как Катя песню поет? Спой. (ребенок: «Ля- ля-ля»). Логопед: А как Катя ручками двигает, когда танцует, вправо – влево, покажи язычком. (ребенок выполняет вместе с логопедом артикуляционное упражнение «часики»).Логопед: Достань последнюю игрушку. Кто это? (ребенок: «Миша»).Логопед: Миша очень любит мед. Покажи как Миша облизывает ротик, когда ест мед? (ребенок выполняет вместе с логопедом артикуляционное упражнение «вкусное варенье»).Логопед: Молодец!3. Игровая ситуация "Идём в лес" (сенсорные дорожки).Логопед: Снеговичок зовет нас на прогулку в лес. Пойдем.Шли мы вместе по дорожке,Поднимали выше ножки.Топ, топ, топНожки, ножки,Идут по дорожке.4. Дидактическая игра «Чудесный зимний лес».Логопед:Мы в лесочке погуляемИ зверушек повидаем.Посмотри сколько деревьев в лесу. Как это дерево называется? (ребенок: «елка»).(Логопед предлагает д/игру на липучках. За каждым изображением елки прячется животное) Логопед: Олег, давай уберем картинку и скажем. «Тяну», и назовем, кто спрятался за елкой.5. Игра "Снег идёт".Дует, дует ветерок,И летит, летит снежок.Логопед сыплет сверху на ребёнка снежинки (из фетра).- Посмотри, снег идёт (прикосновение к телу снежинками).Закружился, заблестел,На Олега полетел.- Покажем, как летят снежинки. 6. Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку».Цель: формирование длительного целенаправленного выдоха.Снежинка лежит на ладошке(ребёнок держит снежинку на ладошке)На эту снежинку подуем немножко.7. Игра с прищепками «Украсим елку»Логопед: Скоро у нас праздник «Новый год», а елку еще не украсили. Давай елку украсим игрушками.(ребенок берет поочередно картинки – елочные игрушки, с изображением разных предметов, называет их и с помощью прищепок прикрепляет к елке. Слова 1 слоговой структуры – кот, кит, Катя, зая, мяч, муха.Логопед: Молодец! Какая нарядная теперь елочка у нас получилась! 8. Игра с прищепками «Чего не хватает?» Логопед: А теперь, давай вспомним, каких животных мы встретили в лесу. (логопед берет картинки – шаблоны животных без некоторых частей) Олег, посмотри, чего не хватает у зайки? Ушей.(ребенок зайчику прикрепляет уши (прищепки), лисе и белке– хвост, медведю - нос). Рефлексия. Мы сегодня с тобой ходили в зимний лес.Похвалить ребёнка: Ты сегодня хорошо занимался. Молодец! Кто молодец? - взять руку ребёнка, показать на её грудь рукой - Я - молодец!Итог.Логопед: Снеговику очень понравилось с тобой играть. Ты, молодец! А теперь ему пора домой.Помаши ему рукой. Пока.