Публикации Проект "Проектная деятельность как средство воспитания гражданско – патриотических чувств младших школьников"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Проектная деятельность как средство воспитания гражданско – патриотических чувств младших школьников"
Автор: Кузьмина Наталья Ивановна

Паспорт проектаВведениеПодъем национального самосознания в последние годы обусловил социальный заказ на такие черты личности, как патриотизм и гражданственность. Официальные документы и государственные программы, касающиеся патриотического воспитания граждан, рассматривают возрождение и развитие патриотизма как важную цель и социальную ценность, которая является основой духовно-нравственного единства Отчизны. Идея воспитания патриотизма и гражданственности приобрела государственное значение.Очень важно, чтобы юные граждане Российской Федерации были не только патриотами, по-настоящему любили свою Родину, но и овладевали определённым уровнем правосознания, позволяющим адекватно воспринимать существующие реалии. Именно осознанное восприятие гражданами своих неотъемлемых прав, неразрывно связанных с основными обязанностями перед обществом и государством, поднимает на новый уровень культуру социально-политической жизни страны.АктуальностьФормирование гражданско - патриотических чувств у детей младшего школьного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения родным городом, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной.Дети - наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства гражданско - патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное - зародить в детях это великое чувство - быть гражданином своей родины. Проблема: дети мало знают о своей Родине, о символике России, о народных промыслах.Цель проекта: формирование и систематизация представлений о своей родине, о ее культуре и истории, традициях, символах.Задачи проекта:

Расширять представления о России, познакомить с ее городами, со столицей России - Москвой;

Познакомить с разными национальностями, населяющими Россию, воспитывать уважительное отношение к людям другой нации;

Знакомить детей с русской культурой, языком, традициями;

Формировать бережное отношение к природе. Вызвать чувство восхищения и восторга красотой своей Родины;

Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – герба, гимна, флага;

Воспитывать у младших школьников любовь и уважение к своей семье, городу, краю, стране в которой он живет, гордость за принадлежность к гражданам России.

Вид проекта: познавательный, групповой.Продолжительность проекта: краткосрочный. Участники проекта: младший школьный возраст, воспитатели. Ожидаемые результаты:

формирование представлений о родной стране, желание быть гражданином своей Родины;

повышение интереса младших школьников к своему городу, своей стране;

выставка творческих работ детей: обрывная аппликация «Флаг России», рисование «Народные промыслы», лепка «Хохломская посуда».

Викторина «Мы - Россияне»

Этапы проекта:1 этап – организационно – подготовительный:

постановка цели;

определение направлений, объектов и методов;

предварительная работа с детьми;

выбор оборудования и материалов.

2 этап – основной:

поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

3 этап - обобщающий (заключительный)Продукт проекта: Викторина «Мы - Россияне».Формы взаимодействия с детьми:

организация образовательной деятельности;

чтение художественной литературы;

ситуационное общение беседы, рассказы;

просмотр презентаций;

прослушивание музыкальных произведений, мультфильмов;

совместная деятельность детей и педагогов;

игры (подвижные, дидактические, ролевые и др.);

Этапы работы над проектом:1 этап:

создание предметно – развивающей среды;

подобрать картины, иллюстрации, аудиозаписи, подготовить презентации;

подобрать детскую литературу;

подготовить образцы народной росписи;

подготовить материалы, конспекты, совместной деятельности.

2 этап:Речевое развитие

Вводная беседа «Наша Родина – Россия!»;

Беседа «Символы государства», «Природа нашей страны;

Чтение художественной литературы: А. Ишимова «История России в рассказах детей», С. Михалков «Россия», В. Степанов «Флаг России», пословицы, поговорки о Родине;

Чтение сказок народов России «По щучьему веленью» (русская народная сказка);

«Отчего у зайца длинные уши» (сказка народов манси), «Мышка и лось» (хантыйская сказка);

Книжная выставка «Моя Родина»;

Составление рассказа по картине «Москва – столица нашей Родины».

Познавательное развитие

Просмотр презентаций «Наша Родина Россия», «Москва – столица России»;

Наблюдение «Где мы видим флаг России?», «Природа нашей Родины»;

Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций;

Просмотр видео презентации «Мы живем в России»;

Рассказ воспитателя «Дружба народов всех национальностей», «Города России»;

Дидактические игры «Собери картину», «Узнай наш флаг», «Чей костюм?»;

Художественно-эстетическое развитие

Слушание гимна России;

Лепка «Хохломская посуда»;

Нетрадиционное рисование «Русская берёзка»;

Обрывная аппликация «Флаг России»;

Конструирование из конструктора ТИКО и полидрон «Кремль»;

Слушание песни «Край, в котором ты живешь» (слова Ю. Этина, музыка Г. Гладкова);

Оригами «Матрешка».

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевая игра «Пограничники»;

Ситуативная беседа «С чего начинается Родина?», «Какие народы живут в нашей стране?».

Физическое развитие

Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки»;

Хороводная игра «Веночек», «Платочек»;

3 этап: Викторина «Мы – Россияне!»ЗаключениеВ ходе проекта расширили знания о столице России, продолжали знакомить с символикой страны, узнали о русском быте. Воспитанники с увлечением рассмотрели фотографии разных животных и растений, характерных именно для нашего края. Рассмотрели особенности народного декоративно - прикладного творчества. Лепили хохломскую посуду, нарисовали рисунки на тему «Народные промыслы. Познакомились с разными национальностями, населяющими Россию, традициями и обычаями русского народа.Расширили предметно - развивающую среду, создали книжную выставку «Моя Родина». В ходе проекта большое внимание уделялось развитию способностей детей наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Проект был направлен на воспитание у детей гражданско - патриотических чувств, уважения к своей стране, расширения знаний об удивительном многообразии России.Список используемой литературы:1. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» М. Мозаика-Синтез 2012г.2. Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста» М. Мозаика-Синтез 2004г.3. С.А.Козлова «Мой мир» М. Линка-Пресс 2000г.4.Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.5.Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?» М.Сфера 2003г.