Публикации Проект "В школу вместе"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "В школу вместе"
Автор: Светлана Леонидовна Татаренко

Проект по преемственности вработе БДОУ г.Омска«Детский сад №203»и начальной школы БОУ г.Омска«СОШ №50»«В школу вместе»АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА●Дошкольный возраст – чувствительный период, характеризующийсябыстрыми изменениями в когнитивных способностях, физическом,социальном и эмоциональном развитии ребенка. Заложенные враннем возрасте положительный опыт и база для успешного развитияи обучения создают прочную основу будущего развития ребенка.Психологи утверждают, что фундаментальные качества личностичеловека формируются именно в первые годы жизни ребенка.●Одним из основных компонентов психологической готовности кшколе является мотивационная готовность к школе. Мотивационнаяготовность к обучению в школе включает в себя развитуюпотребность ребенка в знаниях, умениях, а также стремление к ихсовершенствованию. Мотивационная готовность к школе являетсяпредпосылкой успешной адаптации ребенка к школе, принятие им«позиции школьника»●Таким образом, становится актуальна потребность в подготовкедошкольника к обучению в школе, актуально проводить системумероприятий, способствующих формированию «внутренней позициишкольников». Значит, возникает потребность в организациимероприятий, подготавливающих детей к школе.ЦЕЛЬ ПРОЕКТА●Формирование мотивационной готовности кшколе детей старшего дошкольноговозраста . Создание преемственности иуспешной адаптации при переходе издетского сада в школу.ЗАДАЧИ ПРОЕКТА●Для детей:- формировать личностную готовность детей к школе;- развивать компетентности будущих первоклассников: (социально-коммуникативные, информационные, поисково-познавательные, художественно-эстетические, физические) ;- создать безопасную предметно-развивающую среду для ознакомления детей сошколой.-создать условия для первичной адаптации детей к условиям школьного обучения;- воспитывать положительное отношение к сверстникам и обучению в школе.●Для родителей:- заинтересовать родителей актуальностью данной темы, сделав их единомышленниками и партнёрами восуществлении данного проекта;- обогатить предметно – пространственную среду дидактическими, методическимиматериалами по теме проекта;●Для педагогов:-осуществлять непрерывную связь ДОУ со школой в вопросах преемственности;- повышать уровень профессиональной компетентности воспитателей по вопросу формирования готовностиребёнка к школе.УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:●-дети дошкольного возраста(6-7 лет) детскогосада;●- ученики начальных классов;●- родители детей БДОУ и СОШ;●- педагоги БДОУ и СОШСРОК И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИПРОЕКТАСрок реализации проекта: сентябрь 2021г.- май 2022г.Проект будет реализована в три этапа.●1 этап (сентябрь 2021 года)- ПодготовительныйЦель: выявление проблемы, формулирование цели и задач проекта,определение пути его реализации.Задачи этапа:-Создать творческую групп-Изучить проблему преемственности- Выяснить запросы, возможности и трудности педагогов, учителейи родителей по данной проблеме-Разработать систему образовательной работы-Создать развивающую среду, направленную на формированиеположительного отношения детей к обучению в школе-Систематизировать знания педагогов ДОУ, учителей по вопросампреемственностиСРОК И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИПРОЕКТА●2 этап (октябрь 2021 г. - апрель 2022 г.)– ОсновнойЦель: разработка содержания деятельности иорганизация работы по реализации проекта.Задачи этапа:-Создать у дошкольников мотивацию к обучению вшколе-Повысить уровень компетентности педагогов, учителейв вопросах преемственности-Просвещать родителей-и педагогическое сопровождение семьи в вопросахпреемственности.СРОК И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИПРОЕКТА●З этап (май 2022 года) - ЗаключительныйЦель: представление результатов проекта родителям,педагогам, общественности , наметить пути дальнейшегосотрудничества.Задачи этапа:-Анализ результатов проектаОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ●Для детей:-осознание дошкольников важности поступления в школу;сформированы ключевые компетенции при поступлении в школу;- облегчён процесс социально- психологической адаптации к школе;-сформирован положительный образ школы в восприятии будущего первоклассника;-доброжелательное отношение к школе и учителю, дружелюбное отношение к сверстникам.●Для родителей:-информированность о наиболее важных психологических характеристикахготовности ребенка к школе;-владение практическими знаниями о помощи детям в подготовке к школе;-повышение родительской компетентности в вопросах школьной подготовки.●Дляпедагогов:-повысится уровень профессиональной компетентности воспитателей по вопросуформирования готовности ребёнка к школе.-усовершенствуется совместная деятельность педагогов ОУ.ЗАКЛЮЧЕНИЕ●Проблема непрерывности и преемственности всегда была одной из самых насущных иважных в образовании. Преемственность – это целостный процесс, целью которогоявляется полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическоеблагополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе,направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на егопредыдущий опыт и накопленные знания.●Важность и необходимость преемственности между дошкольным учреждением и школойусиливается еще в большей мере в связи с модернизацией системы образования, созначительно возросшей ролью дошкольного воспитания в нашей стране.●Переход из детского сада в школу – ответственный и сложный момент в жизни детей, как всоциально-психологическом, так и в физиологическом плане, который от ребенка требуетадаптации к новым условиям социального существования. При поступлении в школукоренным образом изменяются условия жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка,на смену играм приходят ежедневные занятия, ведущей становится учебная деятельность.●ФГОС ДО подчёркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе, какусловие успешного обучения в дальнейшем. Проекты преемственной направленностиспособствуют повышению социальной и познавательной активности детей,целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых дляуспешного включения детей в школьную жизнь.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!