Публикации Передача опыта работы: от наставника к молодому специалисту

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Передача опыта работы: от наставника к молодому специалисту
Автор: Арсентьева Зоя Валерьяновна

Мастер-класс «Передача опыта работы: от наставника к молодому специалисту» «Я убедился, что, как бы человек успешно не окончил педагогический ВУЗ,как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, то никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов»А.С. МакаренкоДобрый день, уважаемые коллеги! Я рада Вас приветствовать на своем мастер-классе. Все присутствующие здесь оказались совершенно не случайно. Каждый из вас готов возложить на себя почетное имя – наставник. Наставник – призвание, состояние души, возможность что-то посоветовать, чем-то помочь по жизни, причём не только формированием предметных, научных знаний и навыков, но и человеческим советом, добрым словом, примером и т.д.Я убеждена, что любой взрослый подаёт пример. Мы подаем пример не только ученикам, но и молодым специалистам. Именно об этом мы с вами будем говорить.Хотелось бы отметить, что с первого дня своей педагогической деятельности молодые педагоги имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и учителя со стажем.Молодой специалист, придя в школу с определенным багажом знаний, в первый раз испытывает массу эмоций, в большинстве своем достаточно волнительных.Уважаемые коллеги, предлагаю послушать небольшую притчу и определить главную мысль. Правитель одной страны должен был назначить на важный пост самого достойного. Он предложил придворным испытание, привёл всех претендентов к колодцу в дальнем углу сада. Колодец был закрыт огромной каменной крышкой. Казалось, что поднять её невозможно. «Кто сможет открыть?» − спросил правитель. Один за другим придворные подходили, оглядывали колодец и отказывались. И только один решился, дёрнул крышку изо всех сил, и она легко открылась. «Ты получишь пост, − сказал правитель, − ибо ты не полагался на то, что видишь и слышишь, но привёл в действие собственные силы и рискнул попробовать!»Мораль этой притчи такова: Нельзя всецело оценивать ситуацию, ориентируясь только на ощущения, всегда важно проверять свои ощущения на практике, действовать, пробовать, искать и находить.Эту притчу выбрала не случайно. На мой взгляд она как нельзя лучше раскрывает основную цель сегодняшнего мероприятия и является связующим звеном между наставником и наставляемым. Ведь в ходе общения с наставником каждый наставляемый пробует собственные силы, ищет, находит и внедряет в жизнь инновационные технологии, интересные формы, методы и приемы.Тема нашего сегодняшнего мастер-класса «Передача опыта работы: от наставника к молодому специалисту»Цель нашего мастер-класса – познакомиться с понятием и процессом наставничества, замотивировать Вас (педагогов) на активное включение в процесс работы и участие в нем.Задача нашего мастер-класса: расширить представление о наставнике; познакомиться с формами взаимодействия наставников и создать эмоциональный контакт для активного взаимодействия.Уважаемые коллеги, каждый из вас когда-то был молодым специалистом, давайте вспомним, какие эмоции вы испытали, когда переступили порог школы в качестве учителя, что вы почувствовали (ответы: тревога, страх, неуверенность, нужна поддержка). Действительно, но природа человека такова, что все мы стремимся к лучшему в любой сфере нашей жизни. Путь к успеху в профессиональной деятельности всегда сложен. А вот помочь молодым специалистам может эффективная система наставничества, способная оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога.Это трудный и долгий путь, но постепенно шаг за шагом, ступенька за ступенькой, капля за каплей развиваются профессиональные умения молодого специалиста. Технология - сотрудничества Круг с карандашами.Коллеги, это задание покажет вам, как важно уметь работать в паре и группе.Разбейтесь на пары, встаньте напротив друг друга на расстоянии 70—90 см. и возьмите два карандаша, прижав их концы подушечками указательных пальцев. Нужно, не выпуская карандашей, синхронно выполнять задания: двигать руками вверх—вниз, поворачиваться вправо—влево.Теперь встаньте в круг, стоящие рядом должны удержать подушечками указательных пальцев карандаши, не отпуская карандашей, синхронно:1. Поднять руки, опустить их, вернуть в исходное положение.2. Вытянуть руки вперед, отвести назад.3. Сделать шаг вперед; два шага назад; шаг вперед (сужение и расширение круга).4. Наклониться вперед, назад, выпрямиться.При выполнении упражнения от участников требуются четкая координация совместных действий и соизмерение своих движений с движениями партнера. Задание практически невыполнимо, если каждый участник думает только о своих действиях, не ориентируясь на других.

Какие действия должен выполнять каждый из участников, чтобы карандаши в круг не падали?

Что для этого нам необходимо?

(чувствовать друг друга, взаимопонимание)

Достигли вы успеха в этом деле?

Да, именно, чтобы состоялось успешное сотрудничество, наставник и молодой учитель должны понимать и чувствовать друг друга. Вы согласны с этим ? №3 Давайте, мы с вами выполним еще одно задание, которое называется «Без голоса».- Каждый из вас , хотя бы раз в жизни был в такой ситуации: вы встали утром – у вас нет голоса. Вам задают вопрос , а вы можете объясниться только жестами и выражением лица.Задача: показать мимикой или жестами друг другу то, что написано на карточке.Участники 1 и 2 – взаимообратно отгадывают пантомимы друг у друга.Это же касается участников 3 и 4Время на подготовку: 2 минуты.Один участник показывает, а другой должен отгадать.Задания:Команда 1:1 ситуация: Сегодня первый урок! Я проспал.2 ситуация :Мой класс опять что-то натворил. Меня вызывают к директору.Команда 2Ситуация 1: Вы входите в класс: никого нет. Дети сбежали с урока.Ситуация 2 :Счастливый день. Мне повысили зарплату.Главная мысль этого задания заключается в том, что наставник и молодой специалист должны понимать друг друга без слов.Вывод : Таким образом, в ходе нашего мастер класса мы определили, какими качествами должны обладать наставник и молодой специалист. Это терпение, сотрудничество и взаимопонимание.РЕФЛЕКСИЯ- Главный смысл деятельности наставника состоит в том, чтобы оказывать молодому специалисту помощь в самоорганизации, самоанализе своего развития, повышать его профессиональную компетентность.Если вам понравился сегодняшний мастер класс, покажите смайлики, которые отражают ваше настроение.Уважаемые коллеги, на этом наш мастер класс подошел к концу. Спасибо всем за внимание и сотрудничество. Желаю Вам успешно реализовать себя в работе, не бояться ошибаться, анализировать каждый свой шаг. Ведь успех, даже самый маленький, может быть главным толчком движения вперед в вашей профессиональной карьере.