Публикации Конспет урока литературы "Нравственная красота Чудика" по рассказу В.М.Шукшина " Чудик" 7 кл.

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспет урока литературы "Нравственная красота Чудика" по рассказу В.М.Шукшина " Чудик" 7 кл.
Автор: Лучинина Елена Юрьевна

Конспект урока литературы по рассказу В. М. Шукшина «Чудик» (7 класс)Тема урока: «Нравственная красота „чудика“: образ главного героя в одноимённом рассказе В. М. Шукшина».Цели урока:

образовательная: познакомить учащихся с рассказом В. М. Шукшина «Чудик», раскрыть образ главного героя, выявить особенности «чудиков» в творчестве писателя;

развивающая: развивать навыки анализа художественного текста, умение формулировать и аргументировать своё мнение, выделять ключевые эпизоды и детали;

воспитательная: воспитывать уважение к душевной чистоте, искренности, доброте, умение видеть красоту в простых людях.

Оборудование: текст рассказа «Чудик», портрет В. М. Шукшина, мультимедийная презентация (по желанию), карточки с вопросами для групповой работы.Эпиграф:«Нам бы про душу не забыть. Нам бы немножко добрее быть…»В. М. ШукшинХод урокаI. Организационный момент (2–3 мин)Приветствие, проверка готовности к уроку, объявление темы и целей.II. Вступительное слово учителя (5–7 мин)

Краткая справка о В. М. Шукшине (актёр, режиссёр, писатель; тема деревни, простых людей в творчестве)

Понятие «чудик» в произведениях Шукшина: кто это? Чем такие герои отличаются от других?

Обсуждение эпиграфа: как эти слова соотносятся с темой урока?

III. Прогнозирование по названию (5 мин)Вопросы классу:

Что означает слово «чудик»? Подберите синонимы (чудак, странный, необычный).

Как вы думаете, о ком пойдёт речь в рассказе с таким названием?

Каким вы представляете себе героя?

Запись в тетради: Чудик — человек, чьё поведение отличается чудачествами, чьи поступки вызывают недоумение или удивление.IV. Чтение и анализ рассказа (20–25 мин)

Чтение ключевых эпизодов (учителем или подготовленными учениками):

сцена с пятидесятирублёвой купюрой в магазине;

эпизод в самолёте;

приезд к брату и конфликт со снохой;

финальная сцена (возвращение домой).

Беседа по содержанию:

Кто такой Чудик? Как его полное имя? (Василий Егорович Князев)

Какие черты характера проявляются в каждом эпизоде?

Почему он постоянно попадает в неловкие ситуации?

Как к нему относятся окружающие (жена, брат, сноха, попутчики)?

Что символизирует его поступок с разрисованной коляской?

Групповая работа (разделить класс на 4 группы):

Группа 1: опишите внешность Чудика. На что обращает внимание автор? Почему лицо и глаза у героя «круглые»?

Группа 2: проанализируйте отношения Чудика с близкими. Почему сноха его не принимает? А брат понимает?

Группа 3: как Чудик относится к незнакомым людям? Приведите примеры из текста. Что для него важнее — выгода или честность?

Группа 4: найдите детали, показывающие связь героя с природой, родной землёй. Как он чувствует себя на природе?

Обсуждение результатов работы групп. Выводы:

Чудик — добрый, наивный, искренний человек, похожий на ребёнка.

Он живёт сердцем, а не разумом, из-за чего часто страдает.

Окружающие не всегда его понимают, но он не озлобляется.

Автор относится к герою с сочувствием и лёгкой грустью.

V. Обобщение и выводы (7–10 мин)

Почему Шукшин назвал рассказ «Чудик»? В чём смысл этого образа?

Согласны ли вы с утверждением: «Чудаки украшают мир»? (М. Горький)

Какие нравственные ценности утверждает автор через образ Чудика?

Связь героя с народной традицией: простота, душевность, связь с землёй.

VI. Рефлексия (3–5 мин)Ученики заканчивают предложения:

Сегодня на уроке я понял(а), что…

Больше всего меня тронул(а)…

Я задумался(ась) над вопросом…

VII. Домашнее задание (на выбор)

Написать мини‑сочинение «Встречал ли я в жизни „чудиков“?» (50–70 слов).

Подготовить устный рассказ о другом герое‑«чудике» из произведений Шукшина (по желанию).

Иллюстрировать один из эпизодов рассказа, сопроводив рисунок цитатой из текста.

Ключевые цитаты для анализа:

«Жена называла его — Чудик. Иногда ласково».

«С ним постоянно что‑нибудь случалось».

«Он хотел сделать приятно, а вышло наоборот…»

Термины для запоминания: образ героя, нравственная красота, наивность, искренность.