Публикации Формирование экологической культуры на предметах естественно-научного цикла

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование экологической культуры на предметах естественно-научного цикла
Автор: Осинцева Евгения Анатольевна

Формирование экологической культуры на предметах естественно-научного цикла Проблема формирования экологической грамотности(культуры) обучающихся сейчас стоит как никогда остро, так как связана с будущей жизнью человечества. Опасность бездумного природопользования требует пересмотра взглядов на отношение людей к природе, ставит перед обществом проблему поиска путей формирования экологической грамотности личности. Что понимают под экологической грамотностью? Экологическая грамотность личности – это особое свойство личности, проявляющееся в его духовной жизни и поступках, как способ самореализации, основанный на потребности в сохранение окружающей среды. Проблемы в области экологии, неэффективность формирования экологической культуры в образовательном процессе порождены тем, что современные обучающиеся знают и понимают необходимость соблюдения экологических норм, но не связывают это знание с личностной значимостью для себя и своей жизни, с собственной ответственностью за каждый поступок, который может повлиять на состояние окружающей среды и неизбежно отразиться на жизни самих людей и потомков (сломал дерево - погубил будущий лес, выбросил конфетный фантик – превратил окружающую среду в свалку, оставил стеклянную бутылку в походе, вызвал пожар и т.дЭкологическое образование должно основываться на следующих положениях:

экологические знания должны быть личностно-значимыми для обучающихся, обеспечивающие им основу для выработки решений практических задач жизнедеятельности;

обучающиеся должны видеть проблемы экологического характера и самостоятельно искать пути решения, выдвигая требования к другим на основе собственного ценностного отношения к природе.

Если студент переживает и оценивает явления окружающей природной и социальной действительности как значимые не только для себя и для других, и при этом нормы поведения в природе становятся не внешними требованиями (в виде законов, правил, которым необходимо подчиняться), а внутренними регуляторами деятельности самой личности, тогда и сформируется экологическая культура людей(общества), а именно к поведению в природе, в обществе, в государстве, на производстве, осознавая всю серьезность своего влияния на окружающую среду. Приведу примеры:- Тема «Природное сообщество», она дает возможность проиллюстрировать видовое многообразие живых организмов и их приспособленность к данной среде обитания, а также выявить прямое или косвенное влияние человека на них. - Тема «Влияние хозяйственной деятельности человека на природные сообщества, их охрана» проводится фронтальная беседа, которая способствует развитию у обучающихся понимания взаимосвязи локальных и глобальных изменений в окружающей среде, осознанию ответственности каждого человека за свои действия в отношении окружающей среды.- При изучении темы " Основы экологии" наиболее подробно рассматривается воздействие человека на окружающую среду.- При изучении темы: «Природные источники углеводородов» необходимо обращать внимание на роль нефти и нефтепродуктов, как загрязнителей природной среды. - В процессе изучения темы «Углеводы» обращаю внимание на то, что важно сохранять лесные богатства еще и потому, что леса способны активно преобразовывать химические атмосферные, особенно газообразные загрязнения, поглощать и отдельные компоненты промышленных загрязнений (углеводороды).- Экологический аспект темы «Спирты и фенолы» рассматривается через социальную проблему- здоровье населения, пропаганду здорового образа жизни.- «Мировые природные ресурсы" мы рассматриваем загрязнение окружающей среды и природоохранную деятельность.- «Земельные ресурсы мира» проводится дискуссия проблемного характера по теме «Проблема опустынивания»;- При изучении темы "Мировое хозяйство" обсуждаем проблемы Промышленности и окружающей среды"- При изучении темы "Глобальные проблемы человечества" раскрываем понятие глобальные проблемы и проводим дискуссию " Пути решения глобальных проблем человечества"Если в процессе обучения обучающийся научится понимать то, что от человека зависит его настоящее и будущее, сохранность природной среды, здоровье всего общества можно считать, что цель экологического воспитания достигнута.