Публикации ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Автор: Дякина Софья Сергеевна

ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯАвтор: Дякина Софья СергеевнаГруппа: ПНК-4БВ статье рассматривается проблема формирования семейных ценностей у младших школьников. Раскрываются психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста, анализируются методы и приёмы анализа художественных произведений на уроках литературного чтения, способствующие воспитанию ценностного отношения к семье. Представлены планируемые направления опытно-практической работы.В современном российском обществе проблема формирования семейных ценностей у подрастающего поколения приобретает особую значимость. В условиях социальных трансформаций и размывания традиционных нравственных ориентиров семья как институт социализации нуждается в поддержке со стороны системы образования. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования воспитание рассматривается как приоритетная задача, а в Концепции духовно-нравственного развития подчеркивается необходимость взаимодействия школы и семьи [3]. Согласно Указу Президента РФ, крепкая семья относится к традиционным духовно-нравственным ценностям российского общества.Младший школьный возраст является сенситивным периодом для закладывания основ личности. Л.С. Выготский подчёркивал, что в этом возрасте происходит интенсивное развитие понятийного мышления, позволяющее ребёнку переходить от простого восприятия к анализу мотивов поступков. В.А. Сухомлинский рассматривал семью как главный источник воспитания любви и уважения, а А.С. Макаренко отмечал, что именно в семье ребёнок усваивает первые нравственные нормы.Одним из эффективных инструментов нравственного воспитания в начальной школе является анализ художественных произведений на уроках литературного чтения. Литература, благодаря эмоциональной насыщенности и образности, выступает мощным средством воздействия на сознание и чувства ребёнка. Как отмечает П.Е. Кильдюшова, «проблема формирования ценностного отношения к семье у младших школьников сегодня является одной из наиболее актуальных» [4].В педагогической литературе под семейными ценностями понимают совокупность представлений о семье, нормы и идеалы, регулирующие внутрисемейные отношения. Основные компоненты семейных ценностей, формируемые у младших школьников: любовь и забота о близких, уважение к старшим, ответственность и взаимопомощь, преемственность поколений и сохранение семейных традиций.Для формирования данных ценностей в процессе анализа художественных произведений используются различные методы и приёмы. Анализ поступков героев позволяет детям осмыслить мотивы поведения персонажей в семейных ситуациях. Например, при изучении рассказа Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек» можно обсудить, чему учит поступок мальчика, смастерившего лоханку для родителей.Сопоставление литературных ситуаций с личным опытом учащихся помогает связать прочитанное с реальной жизнью. Вопросы типа «А как в вашей семье принято поступать?» делают нравственный вывод личностно значимым. Работа с сюжетом позволяет выделить ключевые эпизоды, раскрывающие взаимоотношения членов семьи. Например, в рассказе В. Осеевой «Почему?» важно обратить внимание на переживания героев.Особое значение имеют творческие задания: рассказ от лица героя («Что чувствовала мама?»), словесное иллюстрирование, создание альтернативного финала, написание письма герою, проектная деятельность («Традиции моей семьи»). Эффективны также ролевые игры и инсценировки, развивающие эмпатию и помогающие лучше понять чувства персонажей.В настоящее время планируется проведение опытно-практической работы на базе 2 класса МБОУ СШ № 9 г. Дзержинска, которая будет включать три этапа.На констатирующем этапе предполагается диагностика уровня сформированности семейных ценностей с использованием анкетирования, методики «Незаконченные предложения» и педагогического наблюдения. Это позволит выявить исходные представления детей о семье и семейных отношениях.На формирующем этапе планируется реализация системы уроков с использованием разработанных вопросов для анализа текста и творческих заданий. Предполагается работа с произведениями программы 2 класса: Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек», В. Осеева «Печенье», «Почему?», «Волшебное слово», Н. Артюхова «Саша-дразнилка».На контрольном этапе будет проведена повторная диагностика для оценки эффективности работы.Ожидается, что целенаправленная работа будет способствовать углублению представлений младших школьников о семье, обогащению словарного запаса нравственной тематики, развитию способности анализировать поступки героев с позиции семейных ценностей, повышению интереса к семейным традициям.Таким образом, анализ художественных произведений на уроках литературного чтения обладает значительным потенциалом для формирования семейных ценностей у младших школьников. Опора на психолого-педагогические особенности возраста, использование разнообразных методов анализа текста и создание благоприятной образовательной среды позволяют эффективно решать задачи духовно-нравственного воспитания в начальной школе. Дальнейшая опытно-практическая работа позволит проверить теоретические положения и разработать методические рекомендации для учителей.Список использованных источников

Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286. – URL: (дата обращения: 27.09.2025). – Текст: электронный.

Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – Москва: Просвещение, 2009. – 23 с. – Текст: непосредственный.

Кильдюшова, П. Е. К вопросу о формировании у младших школьников ценностного отношения к семье / П. Е. Кильдюшова // Наука и школа. – 2011. – № 5. – С. 31–34. – URL: (дата обращения: 27.10.2025). – Текст: электронный.

Леонтьева, В. Б. Воспитание нравственных чувств младших школьников на уроках литературного чтения через анализ художественного произведения / В. Б. Леонтьева // Начальная школа. – 2021. – № 5. – С. 34–38. – Текст: электронный.

Макаренко, А. С. Книга для родителей / А. С. Макаренко. – Москва: Просвещение, 1981. – 300 с. – Текст: непосредственный.