Публикации Проект как форма инновационной практики обучения детей с огранизенными возможностями здоровья, занимающихся в инклюзивной группе в системе дополнительного образования

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект как форма инновационной практики обучения детей с огранизенными возможностями здоровья, занимающихся в инклюзивной группе в системе дополнительного образования
Автор: Сафронова Ольга Викторовна

Инновационная практика обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, занимающихся в инклюзивной группе в системе дополнительного образования.Сафронова О.В. педагог дополнительного образованияМБОУДО ДТДМСегодня в педагогическом сообществе ведется много споров по поводу актуальности и необходимости применения в системе дополнительного образования принципа инклюзивности в организации работы детских творческих объединений. Указом Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» закреплено значение системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи в том числе и с ограниченными возможностями здоровья. Также в документе отмечено как важно обеспечить равный доступ всех детей к актуальным и востребованным программам дополнительного образования, что именно это может способствовать выявлению талантов каждого и ранней профориентации. Поэтому так необходимо создать условия для инклюзивного дополнительного образования, имеющего практико-ориентированный характер, где будет возможно образование детей с разными возможностями и потребностями.Работа детского коллектива «Арт студия» на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» г.о.Тольятти может служить положительным примером развития творческого потенциала, коммуникативных и социальных навыков детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, занимающихся в инклюзивной группе. Здесь наряду с навыками работы изобразительными материалами развиваются личностные качества, умения и компетенции, которые в последствии дадут ребенку возможность быть успешным не только в творческой деятельности.Дополнительные общеобразовательные, общеразвивающее программы «Семицветик», «Арт пространство – территория развития» и «Пять оттенков творчества», по которым работают инклюзивные группы, предполагают реализацию проектов. Такой подход позволяет сделать каждого воспитанника активным участником образовательного процесса. Ребенок из объекта процесса образования трансформируется в носителя инициативы, способного донести имеющуюся у него информацию до окружающих. Проекты различной направленности предполагают в итоге выполнение творческой работы. Здесь реализуется самая важная особенность проектной деятельности – получение уникального продукта. И если любой иной проект может исследовать уже исследованное, иметь в результате не собственный продукт, а уже известный или подтвержденный, то наша деятельность выдает в действительности уникальный продукт, не похожий на что-то созданное ранее. Более того, ребята имеют возможность выбрать направление творческой деятельности, формата творческой работы: рисунок в любой из изученных изобразительных техник, декоративно-прикладная работа, анимационный мультфильм.Многим моим воспитанникам (детям с УО, нарушением речи, с РАС) трудно передать свои мысли и переживания с помощью слов. Это от части определило такие направления деятельности, включение в список творческих реализаций мультипликацию. Наши мультфильмы рисованные, выполненные с использованием конструктора или слепленные, сняты в традиционной технике – перекладка, компьютер и компьютерные программы используются лишь для коррекции отснятого покадрового материала и монтажа будущего мультфильма. Благодаря этому у ребят с ОВЗ активно развиваются необходимые навыки мелкой моторики, что способствует развитию речи и когнитивных навыков. Изобразительная деятельность, лежит в основе реализации проекта любой направленности. Это наглядно можно видеть в таблице, расположенной ниже (рис.1).Рис.1Работа над проектом – коллективная форма деятельности. Выполняя творческие работы, объединенные единой темой или сюжетом, создавая мультфильм, ребята вместе оживляют свои представления о мире, о счастье, учатся взаимодействовать друг с другом и со взрослыми - происходит активный процесс социализации.Начиная работу, над каждым из проектов, я пытаюсь обучить ребенка новому, обогатить его память, сформировать навыки работы с изобразительными материалами и инструментами. Творческая деятельность каждого воспитанника планируется с учетом его мотивации на освоение или развития существующих навыков работы изобразительными материалами и инструментами, с учетом существующего понимания важности изучения дополнительного материала по выбранной теме. Так появляется возможность с одной стороны - реализовать потенциал проектной деятельности в работе по программе в системе дополнительного образования, с другой стороны – выстроить учебный процесс опираясь на индивидуальные возможности и потребности каждого ребенка. Работая в инклюзивной группе воспитанников, понимаешь, что существует ряд особенностей организации деятельности по созданию творческой работы или анимационного фильма. Особое значение здесь имеет технология наставничества, которая работает по схеме: ребенок – ребенок с ОВЗ. Наставничество – универсальная технология, где через неформальное общение, которое основано на доверии и партнерстве, может проходить формирование поликультурной, информационно-коммуникативной, аналитико-прогностической компетенций и мета компетенций учащихся. Большую роль здесь играет организационная работа педагога дополнительного образования. Важно правильно сформировать творческие группы (опираясь на интерес ребенка, на его личностные особенности, учитывая нозологические ограничения), сделать работу в каждой группе эффективной (спланировать нагрузку и распределить обязанности. Работая в рамках инклюзивного образования, педагог адаптирует формы проектной деятельности, отталкиваясь от особенностей восприятия учебного материала ребятами с ОВЗ. Здесь могут быть пролонгированы сроки выполнения отдельных проектных этапов, изменен уровень сложности выполняемой работы. И здесь можно говорить об индивидуальных образовательных маршрутах для каждого «особенного» ребенка. Один из принципов успешной реализации проекта – наличие понятной и достижимой цели проектной деятельности. Безусловно, чем детальнее будет разработан маршрут реализации, тем меньше недопонимания и конфликтов будет возникать в результате работы.Большую роль в успешной реализации каждого проекта играет мотивация детей на завершение работы. Создание позитивной рабочей атмосферы, где взаимная поддержка и открытое общение между детьми, между детьми и педагогом, между детьми и родителями помогают обмениваться идеями и эффективно решать поставленные задачи. Не секрет, что многие родители детей с ОВЗ рассматривают занятия в системе дополнительного образования лишь как дополнительную площадку для организации общения своего ребенка с социумом. Задача, которую они ставят перед педагогом – это научить общению. Признание достижений ребенка сообществом детского творческого объединения, одноклассниками – дают перспективу успешной социализации в дальнейшем.Мы работаем уже десятый год и сегодня сформированы с опорой на выполненные проекты темы выставок, страницы анимационного альбома. Именно анимационный альбом позволяет многим увидеть достижения каждого из ребят с ОВЗ, надолго сохранить изученный материал в интересной форме. Одна из самых востребованных – это тема «Непридуманные истории». Здесь объединены мультфильмы, где ребята рассказывают о мире, в котором живут, о тех интересных событиях, которые случались с ними или с их друзьями.Много работ выполнено на тему «Для всех детишек – сестренок и братишек», где мультфильмы носят познавательный или развлекательный характер: иллюстрации детских песенок, небольшие познавательные истории, музыкальные иллюстрации. Эти мультфильмы, созданные старшими ребятами, с большим удовольствием смотрят их младшие братишки и сестренки.Конечно, тематика созданных мультфильмов зависит от возраста воспитанников. Так подборка «В гостях у сказки» содержит мультфильмы, созданные ребятами младшего и среднего возраста. Краеведческое направление деятельности выбирают для себя дети среднего и старшего школьного возраста: знакомство с заповедными местами Самарской Луки (подборка «Сказки дядюшки АУ»), изучение истории создания памятников архитектуры нашего областного центра - города Самары (подборка «Сказки Самарских домовых»). Так тематика наших проектов позволяет изучить, а затем популяризировать знания о месте, где родились и выросли наши воспитанники. Работа над такими анимационными сериями позволяет активно изучать нашу малую Родину, путешествовать (пусть виртуально) по ее заповедным местам с детьми с ОВЗ. Создание анимационного фильма, посвященного истории своей семьи, подвигу нашего народа в годы Великой Отечественной войны (серия мультфильмов «Правнуки победителей») способствует воспитанию патриотизма, любви к Родине, уважения к старшему поколению, чуткости и внимательности к окружающим людям. Эти мультфильмы надолго занимают свое почетное место в семейных архивах, с гордостью передаются друзьям и знакомым, просматриваются семьей в дни празднования Великой Победы.Результаты работы моих воспитанников занимают призовые места в конкурсах разного уровня. С большим удовольствием ребята демонстрируют свои мультфильмы дома и в школе. Социальная значимость многих тем, которые освещены в работах, позволяет говорить о большом воспитательном потенциале этой педагогической практики.Объединение нескольких видов продуктивной деятельности (технической и художественной направленности) позволило сделать разработанные дополнительные общеобразовательные и общеразвивающие программы «Семицветик», «Арт пространство – территория развития» и «Пять оттенков творчества» востребованными, решить проблему формирования и развития новых направлений и форм дополнительного образования, которые были бы способны увлечь современного ребенка. Создание анимационного фильма – переводит творческую деятельность воспитанников на новый уровень - делает интересной многим.Заветной мечтой каждого родителя «особенного» ребенка является формирование умения жить и реализовывать свои возможности в современном обществе. Занятия в детском объединении Арт студия помогают этой мечте стать реальностью.