Публикации Методическая разработка на тему: "Митоз и мейоз"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методическая разработка на тему: "Митоз и мейоз"
Автор: Мордовина Анастасия Викторовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана«Средняя общеобразовательная школа № 26»Методическая разработкана тему:«Митоз и мейоз»Выполнила: учитель биологии МБОУ «СОШ 26» Мордовина Анастасия ВикторовнаКласс: 10 (химикобиологический профиль).Тип урока: практическое занятие.Продолжительность: 1 академический час (45 минут).Оборудование:

компьютер с мультимедийным проектором;

модельаппликация «Деление клетки. Митоз и мейоз» (демонстрационный и раздаточный комплекты);

таблица «Митоз. Мейоз»;

микроскопы и микропрепараты фаз митоза (по возможности).

Цели урока

Образовательная: сформировать представление о механизмах митоза и мейоза, их сходствах и различиях, биологической роли.

Развивающая: развить навыки анализа и сравнения биологических процессов, работы с наглядными пособиями и микропрепаратами.

Воспитательная: воспитать интерес к изучению биологии, понимание единства и непрерывности жизни на клеточном уровне.

Задачи

Актуализировать знания о строении клетки, хромосомах, понятиях «гаплоидный» и «диплоидный набор».

Познакомить с фазами митоза и мейоза, ключевыми процессами в каждой фазе.

Научить сравнивать митоз и мейоз по основным параметрам (число делений, изменения хромосомного набора, биологическое значение).

Закрепить навыки работы с моделями и микропрепаратами для визуализации клеточных процессов.

Ход занятия1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие, проверка готовности класса.

Объявление темы и целей урока.

Краткий инструктаж по технике безопасности при работе с микроскопами (если используются).

2. Актуализация знаний (8 мин)Беседа с классом по ключевым терминам:

деление клеток;

митоз, мейоз, амитоз;

соматические и половые клетки;

гаплоидный (n) и диплоидный (2n) набор хромосом;

редупликация ДНК;

конъюгация, кроссинговер;

биваленты.

3. Обобщение знаний о митозе (10 мин)

Демонстрация интерактивной модели «Митоз» на проекторе.

Практическая работа с раздаточной модельюаппликацией: ученики самостоятельно выстраивают последовательность фаз митоза.

Обсуждение фаз митоза с заполнением таблицы:

Биологическое значение митоза: рост организма, регенерация, бесполое размножение.

4. Обобщение знаний о мейозе (10 мин)

Демонстрация интерактивной модели «Мейоз».

Работа с модельюаппликацией «Мейоз»: ученики выстраивают фазы мейоза I и мейоза II.

Обсуждение ключевых особенностей мейоза:

два последовательных деления (редукционное и эквационное);

конъюгация и кроссинговер в профазе I;

образование бивалентов;

уменьшение хромосомного набора вдвое (2n→n).

Заполнение таблицы для мейоза I и мейоза II (аналогично таблице для митоза).

Сравнительная характеристика митоза и мейоза (10 мин)Практическая работа: ученики заполняют таблицу, отмечая сходства и различия процессов:Закрепление (3 мин)Вопросы для обсуждения:

Почему мейоз называют редукционным делением?

Как кроссинговер влияет на генетическое разнообразие?

В чём сходство анафазы митоза и анафазы мейоза II?

7. Домашнее задание (2 мин)

Изучить соответствующий раздел учебника.

Подготовить краткие ответы на вопросы:

Каковы эволюционные преимущества мейоза?

Приведите примеры организмов, у которых митоз играет ключевую роль в размножении.

По желанию: создать инфографику «Фазы митоза и мейоза» с указанием хромосомных наборов.

Критерии оценивания

Оценка «5»: ученик активно участвовал в работе с моделями, верно заполнил таблицы, дал полные ответы на вопросы.

Оценка «4»: допущены 1–2 неточности в описании фаз или сравнении процессов.

Оценка «3»: выявлены пробелы в понимании ключевых различий митоза и мейоза, требуется дополнительная работа с материалом.

Список литературы

Общая биология: учебник для 10–11 классов / Под ред. В.К. Шумного, Г.М. Дымшица. — М.: Просвещение, 2004.

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т.3. — М.: Мир, 1993.

Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология: справочник для старшеклассников. — М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004